迄今为止英语读后续写的研究主要集中在协同效应以及影响协同效应的各种因素,有关对比续写的促学实证性研究比较匮乏。有鉴于此,本研究旨在探讨对比续写是否能提高学生的英语写作水平、学生和教师对对比续写的看法以及对比续写教学中应注意的问题。研究者将受试学生分为控制组和实验组,控制组学生接受正常教学,实验组学生除接受正常教学外还进行对比续写练习。十周后两组学生参加了英语写作考试,研究者对两组学生的英语写作总分和学生在文章中心思想句、论点发展和论证、统一性和连贯性、句子以及用词方面的各项得分进行了独立样本t检验,对实验组全体学生实施了问卷调查,对实验组的一些学生和任课教师进行了访谈。研究结果显示对比续写不能在短期内显著提高学生的文章写作总分,但是对比续写能显著提高学生在句子写作和用词方面的成绩,启发学生思考,提高他们对地道英语表达的敏感性。教师能否选择合适的用于续写的阅读材料、能否为学生提供及时的指导会影响促学效果。