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摘 要：在小学教学中强化书法教育是素质教育的体现，随着电子产品的发展，很多学生都喜欢用手机和电脑打字，出现了提笔忘字的现象，而且写出的字也不够规范。新课标要求小学生能够正确工整地书写汉字，因此，小学教师要重视书法教育，对学生提出具体的书写要求，有效提高学生的书法水平。针对小学教学中强化书法教育的意义展开探究。
关键词：小学教学；书法教育；意义
书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，书法教育是一项长期的教学工作，需要学生静下心练习。但在经济飞速发展的背景下，社会风气过于浮躁，加上应试教育的影響，小学生很难心平气和地练习书法，即使为学生布置了书法作业，他们也是草草了事，这不利于学生书法水平的提升，也阻碍了传统文化的继承和发展。因此，小学教师应在教学中调动学生对书法的兴趣，培养学生对书法的热情，发展学生的综合素养。
一、小学教学中强化书法教育的意义
小学教学既要让学生掌握课本中的基础知识和基本技能，也要让学生了解到我国的传统文化，促进学生综合素养的发展。书法教育体现了中华民族的文化精神，包含强烈的文化底蕴，能够使学生感受到民族精神，因此，小学教师要在教学中强化书法教育，增强学生对传统文化的兴趣，激发学生的民族自豪感。但目前的小学教育忽视了书法教育的重要性，很多地区也都取消了书法课程，而且在应试教育的影响下学校过于重视升学率，忽视了学生的全面发展，认为书法教育浪费了学生的时间，加上很多学生过于依赖电子产品，忽视了书法的重要性，导致学生的书法能力低下。小学生是祖国发展的未来，书法教育不仅能加强他们对国家的了解，还能够增强他们的民族情感，培养学生不惧困难、坚韧不拔的品质，健全学生的人格，因此在小学教学强化书法教育是十分有必要的。
二、小学教学中强化书法教育的策略
1.营造良好氛围，加强对书法的重视
良好的氛围对学生的学习效果有着直接的影响，为了激发学生的练习书法、规范写字的意识和兴趣，小学教师要积极营造良好的氛围，使学生感受到书法中的精神，用良好氛围熏陶学生，陶冶学生的情操，增强学生的书法意识和水平。首先，教师可以从学习环境入手，在教室内和走廊中粘贴关于书法的知识，还可以向学生展示优秀的书法作品和汉字的发展史等，体现出书法的价值，使学生认识到书法的重要性。其次，还可以举办书法作品展，将师生的作品展示到学校的宣传栏，从而营造出良好的书法氛围，吸引学生对书法的注意。最后，小学教师要在日常教学中积极宣传书法的意义，共同研发校本课程，以此来引起学生对书法的重视，促进书法教育在小学教学中的顺利开展。
2.增强教学趣味性，激发学生的兴趣
小学生各方面的能力还不成熟，自制能力和约束能力较差，具有爱玩、好动的特点，单一的书法教育对学生而言比较枯燥，学生也无法静下心来认真练习书法，因此，教师要增强书法教育的趣味性，激发学生对书法的兴趣，创新书法教育的形式，通过书法游戏、书法故事等活动调动学生对书法的热情，达到寓教于乐的效果，使学生全身心地投入到书法的学习中。例如在教学中，教师可以为学生讲述王羲之将墨汁当醋蒜的故事，让学生感受到王羲之勤学苦练、废寝忘食的精神，体会到王羲之对书法的执著和热爱，激发学生对书法练习的兴趣和热情，活跃课堂教学的氛围，缓解学生的学习疲劳，提升书法教育的有效性。其次，教师还可以让学生当小老师，自主搜集、整理、讲述书法方面的知识，这样既能锻炼学生的语言表达能力，也能够使学生了解到自己在书法上的不足，最大限度地调动学生对书法的兴趣。另外，教师还可以将硬笔书法与软笔书法相结合，这样既能够提高学生日常的书法能力，增强书法教育的实用性，还能够通过软笔书法教学提高学生的艺术素养，避免出现教学形式单一的情况。
3.将讲练评结合，提高学生书法水平
想要提高书法教育的效果，教师不仅要积极宣传书法教育，为学生讲述书法展示，还要为学生提供书法练习的机会，将讲课、练习、评价相结合，才能够真正实现书法教育的作用。学生对书法了解得比较少，因此，教师的讲解是十分重要的，教师要让学生深刻了解书法，掌握基本的书法技能，之后将教学结合，让学生边听讲边练习，这样既能深化学生对书法知识的了解，也能够提高学生的书法水平，维持学生对书法的兴趣和热情，避免学生对书法教育产生抵触心理。例如在语文课中，教师就可以留出一小部分时间，让学生练习新学的生字生词。最后，教师还要将评价融入教学中，改变以往单一的评价模式，让学生与教师一起评价，充分发挥学生的主体作用，使学生认识到自己在书法方面的问题，有效提升学生的书法能力。
综上所述，书法教育对小学生的成长与发展有着重要的作用，教师要认识到在小学教学中强化书法教育的意义和重要性，自觉提升自身的书法能力，为学生营造出良好的书法氛围，创新书法教育的形式，增强书法教育的趣味性，运用正确的教学方式，将讲、练、评相结合，从而提高小学书法教育的有效性，促进中国优秀传统文化的弘扬与继承。
参考文献：
[1]陈玉容.小学书法教育中教学方法的实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：140.
[2]苏彬彬.浅谈新课程背景下的小学书法教育[J].美术教育研究，2018（8）：164.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题，课题批准号LZ[2018]ZX007。
编辑 谢尾合
关键词：小学教学；书法教育；意义
书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，书法教育是一项长期的教学工作，需要学生静下心练习。但在经济飞速发展的背景下，社会风气过于浮躁，加上应试教育的影響，小学生很难心平气和地练习书法，即使为学生布置了书法作业，他们也是草草了事，这不利于学生书法水平的提升，也阻碍了传统文化的继承和发展。因此，小学教师应在教学中调动学生对书法的兴趣，培养学生对书法的热情，发展学生的综合素养。
一、小学教学中强化书法教育的意义
小学教学既要让学生掌握课本中的基础知识和基本技能，也要让学生了解到我国的传统文化，促进学生综合素养的发展。书法教育体现了中华民族的文化精神，包含强烈的文化底蕴，能够使学生感受到民族精神，因此，小学教师要在教学中强化书法教育，增强学生对传统文化的兴趣，激发学生的民族自豪感。但目前的小学教育忽视了书法教育的重要性，很多地区也都取消了书法课程，而且在应试教育的影响下学校过于重视升学率，忽视了学生的全面发展，认为书法教育浪费了学生的时间，加上很多学生过于依赖电子产品，忽视了书法的重要性，导致学生的书法能力低下。小学生是祖国发展的未来，书法教育不仅能加强他们对国家的了解，还能够增强他们的民族情感，培养学生不惧困难、坚韧不拔的品质，健全学生的人格，因此在小学教学强化书法教育是十分有必要的。
二、小学教学中强化书法教育的策略
1.营造良好氛围，加强对书法的重视
良好的氛围对学生的学习效果有着直接的影响，为了激发学生的练习书法、规范写字的意识和兴趣，小学教师要积极营造良好的氛围，使学生感受到书法中的精神，用良好氛围熏陶学生，陶冶学生的情操，增强学生的书法意识和水平。首先，教师可以从学习环境入手，在教室内和走廊中粘贴关于书法的知识，还可以向学生展示优秀的书法作品和汉字的发展史等，体现出书法的价值，使学生认识到书法的重要性。其次，还可以举办书法作品展，将师生的作品展示到学校的宣传栏，从而营造出良好的书法氛围，吸引学生对书法的注意。最后，小学教师要在日常教学中积极宣传书法的意义，共同研发校本课程，以此来引起学生对书法的重视，促进书法教育在小学教学中的顺利开展。
2.增强教学趣味性，激发学生的兴趣
小学生各方面的能力还不成熟，自制能力和约束能力较差，具有爱玩、好动的特点，单一的书法教育对学生而言比较枯燥，学生也无法静下心来认真练习书法，因此，教师要增强书法教育的趣味性，激发学生对书法的兴趣，创新书法教育的形式，通过书法游戏、书法故事等活动调动学生对书法的热情，达到寓教于乐的效果，使学生全身心地投入到书法的学习中。例如在教学中，教师可以为学生讲述王羲之将墨汁当醋蒜的故事，让学生感受到王羲之勤学苦练、废寝忘食的精神，体会到王羲之对书法的执著和热爱，激发学生对书法练习的兴趣和热情，活跃课堂教学的氛围，缓解学生的学习疲劳，提升书法教育的有效性。其次，教师还可以让学生当小老师，自主搜集、整理、讲述书法方面的知识，这样既能锻炼学生的语言表达能力，也能够使学生了解到自己在书法上的不足，最大限度地调动学生对书法的兴趣。另外，教师还可以将硬笔书法与软笔书法相结合，这样既能够提高学生日常的书法能力，增强书法教育的实用性，还能够通过软笔书法教学提高学生的艺术素养，避免出现教学形式单一的情况。
3.将讲练评结合，提高学生书法水平
想要提高书法教育的效果，教师不仅要积极宣传书法教育，为学生讲述书法展示，还要为学生提供书法练习的机会，将讲课、练习、评价相结合，才能够真正实现书法教育的作用。学生对书法了解得比较少，因此，教师的讲解是十分重要的，教师要让学生深刻了解书法，掌握基本的书法技能，之后将教学结合，让学生边听讲边练习，这样既能深化学生对书法知识的了解，也能够提高学生的书法水平，维持学生对书法的兴趣和热情，避免学生对书法教育产生抵触心理。例如在语文课中，教师就可以留出一小部分时间，让学生练习新学的生字生词。最后，教师还要将评价融入教学中，改变以往单一的评价模式，让学生与教师一起评价，充分发挥学生的主体作用，使学生认识到自己在书法方面的问题，有效提升学生的书法能力。
综上所述，书法教育对小学生的成长与发展有着重要的作用，教师要认识到在小学教学中强化书法教育的意义和重要性，自觉提升自身的书法能力，为学生营造出良好的书法氛围，创新书法教育的形式，增强书法教育的趣味性，运用正确的教学方式，将讲、练、评相结合，从而提高小学书法教育的有效性，促进中国优秀传统文化的弘扬与继承。
参考文献：
[1]陈玉容.小学书法教育中教学方法的实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：140.
[2]苏彬彬.浅谈新课程背景下的小学书法教育[J].美术教育研究，2018（8）：164.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题，课题批准号LZ[2018]ZX007。
编辑 谢尾合