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摘要：高中阶段，化学是一门十分重要的学科。通过对学生的学科核心素养进行培养，有利于促进学生更好的掌握各种化学学科知识，理解相关的化学规律与知识内涵等，對培养其探究精神，增强其学习能力、解决实际问题的能力大有裨益。文章对高中化学学科核心素养的基本内涵进行简单的概括，进而从基本化学素养与化学能力素养等方面出发，重点分析高中化学学科核心素养体系的构成和特点。
关键词：化学;学科素养;高中;核心素养;体系
分类号：G633.8
引言：
当前，积极培养高中生不同学科的核心素养，以更好的增强其学科学习能力，促进其全面发展，已成为高中阶段教育、教学的重要内容之一。对于化学学科而言，积极的构建学科核心素养体系，以更好的对学生进行培养十分必要。
1.高中化学学科核心素养的内涵
“素养”指的是不同的个体通过参与一些实践活动，或接受一定的训练而逐渐具备的能力或技巧。对于化学学科而言，其学科核心素养指的是学生在教师的引导下，通过参与一定的学习活动或实践活动，掌握运用各种本学科知识和方法，来分析、解决各种实际问题的能力，并掌握其中蕴含的规律等[1]。在高中阶段的化学教学中，通过对学生的化学学科核心素养进行培养，学生可以通过不同形式的化学学习，逐步形成的一定的能力与核心技巧，并具备一定的化学实践能力。
2.高中化学学科核心素养体系构成和特点
2.1基本化学素养
化学学科中涉及到多种基本的理论知识，以及各种基本的技能，这也是化学学科核心素养体系中，较为基本的化学素养。在高中阶段的化学学科教学中，为切实培养学生的核心素养，还需要通过一定的方式，引导学生夯实学科基础，通过认真的学习，具备较为扎实的知识基础，并掌握一定的学科基本技能。同时，学生还应积极的掌握多种化学学习方法，以更好的开展各种学习和探究活动，这也是化学学科素养的基本内容之一。相应的学习方法十分多样，具体的学习过程中，学生可结合实际情况、实际问题来应用不同的方法，包括类比推理法、迁移法、分类比较法、归纳演绎法、唯物辩证法、图像分析法等[2]。另外，在化学学科的学习过程中，通过学习，学生可以逐步形成一定的化学思想，也是必要的化学素养之一。通过学习，学生可以通过一定的活动，运用一些科学的方法来解决一些问题，并从中逐渐形成一定的思想意识。进而更好的认识到各种化学问题的本质和特征，以及其中蕴含的价值等，最终形成一定的学科思想。
2.2化学能力素养
化学能力素养涉及到学生的实验能力和团队能力，以及自主探究能力等内容。在实验能力方面，鉴于化学学科的特殊性，积极的参与各种实验操作，是学生学习各种化学知识，培养自身化学素养的重要方式。在教师的引导下，学生通过参与一定的化学实验操作，可以切实的实践自身学习到的各种知识，并锻炼自身的动手能力、观察能力、分析能力等。同时，在学习过程中，通过参与一定的小组讨论，或共同完成各种化学实验操作等方式，学生们还可以实现相互之间的交流与学习，互相帮助，取长补短，最终实现共同进步。整个过程中，学生们需要相互协作，因此也有利于培养其团队精神与合作能力，这也是化学学科核心素养培养的重要内容。除此之外，化学学科的教学过程中，鼓励学生积极主动的进行自主学习，并发挥自身的探究精神也是十分重要的教学内容。为此，在化学学科核心素养体系中，培养学生化学能力素养的时候，也要注意对学生的自主探究能力进行培养[3]。教师应注意积极的鼓励学生发挥自身能力，发散思维，自主的探究各种化学学科的问题，大胆的进行分析和探索。
2.3化学信息素养
化学学科的学习过程中，涉及到多种与化学学科相关的信息，包括各种化学资源、模型、图表、视频、数据等等。在化学学科核心素养体系中，信息素养也是一个十分重要的构成。在教学过程中，教师应充分认识到对学生的信息素养进行培养的重要性，并注意有意识的对学生进行引导，以逐步增强其化学信息意识。在学习过程中，教师要注意引导学生立足各种现实条件，借助各种化学工具来为自己的化学学科学习进行服务，以更好的学习各种学科理论知识，进行各项化学实验操作，并开展一定的化学学科研究等。以充分发挥出各种化学信息的作用，助力自身的学习和研究[4]。另外，化学信息素养的培养过程中，还应有意识的培养学生分析、处理各种化学信息的能力。因此，在教学过程中，学生通过多种方式和途径获得一定化学信息之后，教师还应鼓励其对相应的化学信息进行汇总、识别、分析和处理等。通过上述步骤，学生可以对各种化学信息拥有更深刻的理解，并从中归纳出一定的规律等，进而很好的锻炼和培养自身的专业素养。
3.结束语
综上所述，通过上文的分析研究，我们可以初步掌握化学学科核心素养体系涉及到化学信息素养与化学能力素养等方面的内容。具体的教学过程中，还需要教师充分掌握化学学科核心素养体系的相关构成与特点，并对学生予以系统、全面的培养和引导，以切实提升学生的化学学科核心素养。
参考文献：
[1] 曾益泉.浅谈基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：44-45.
[2] 王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：162-162.
[3]方薇. 素质教育之核心素养[J]. 西部素质教育， 2017，3（15）：8-9.
[4] 葛存凤.探析学科核心素养视域下高中化学教学[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（26）：225.
关键词：化学;学科素养;高中;核心素养;体系
分类号：G633.8
引言：
当前，积极培养高中生不同学科的核心素养，以更好的增强其学科学习能力，促进其全面发展，已成为高中阶段教育、教学的重要内容之一。对于化学学科而言，积极的构建学科核心素养体系，以更好的对学生进行培养十分必要。
1.高中化学学科核心素养的内涵
“素养”指的是不同的个体通过参与一些实践活动，或接受一定的训练而逐渐具备的能力或技巧。对于化学学科而言，其学科核心素养指的是学生在教师的引导下，通过参与一定的学习活动或实践活动，掌握运用各种本学科知识和方法，来分析、解决各种实际问题的能力，并掌握其中蕴含的规律等[1]。在高中阶段的化学教学中，通过对学生的化学学科核心素养进行培养，学生可以通过不同形式的化学学习，逐步形成的一定的能力与核心技巧，并具备一定的化学实践能力。
2.高中化学学科核心素养体系构成和特点
2.1基本化学素养
化学学科中涉及到多种基本的理论知识，以及各种基本的技能，这也是化学学科核心素养体系中，较为基本的化学素养。在高中阶段的化学学科教学中，为切实培养学生的核心素养，还需要通过一定的方式，引导学生夯实学科基础，通过认真的学习，具备较为扎实的知识基础，并掌握一定的学科基本技能。同时，学生还应积极的掌握多种化学学习方法，以更好的开展各种学习和探究活动，这也是化学学科素养的基本内容之一。相应的学习方法十分多样，具体的学习过程中，学生可结合实际情况、实际问题来应用不同的方法，包括类比推理法、迁移法、分类比较法、归纳演绎法、唯物辩证法、图像分析法等[2]。另外，在化学学科的学习过程中，通过学习，学生可以逐步形成一定的化学思想，也是必要的化学素养之一。通过学习，学生可以通过一定的活动，运用一些科学的方法来解决一些问题，并从中逐渐形成一定的思想意识。进而更好的认识到各种化学问题的本质和特征，以及其中蕴含的价值等，最终形成一定的学科思想。
2.2化学能力素养
化学能力素养涉及到学生的实验能力和团队能力，以及自主探究能力等内容。在实验能力方面，鉴于化学学科的特殊性，积极的参与各种实验操作，是学生学习各种化学知识，培养自身化学素养的重要方式。在教师的引导下，学生通过参与一定的化学实验操作，可以切实的实践自身学习到的各种知识，并锻炼自身的动手能力、观察能力、分析能力等。同时，在学习过程中，通过参与一定的小组讨论，或共同完成各种化学实验操作等方式，学生们还可以实现相互之间的交流与学习，互相帮助，取长补短，最终实现共同进步。整个过程中，学生们需要相互协作，因此也有利于培养其团队精神与合作能力，这也是化学学科核心素养培养的重要内容。除此之外，化学学科的教学过程中，鼓励学生积极主动的进行自主学习，并发挥自身的探究精神也是十分重要的教学内容。为此，在化学学科核心素养体系中，培养学生化学能力素养的时候，也要注意对学生的自主探究能力进行培养[3]。教师应注意积极的鼓励学生发挥自身能力，发散思维，自主的探究各种化学学科的问题，大胆的进行分析和探索。
2.3化学信息素养
化学学科的学习过程中，涉及到多种与化学学科相关的信息，包括各种化学资源、模型、图表、视频、数据等等。在化学学科核心素养体系中，信息素养也是一个十分重要的构成。在教学过程中，教师应充分认识到对学生的信息素养进行培养的重要性，并注意有意识的对学生进行引导，以逐步增强其化学信息意识。在学习过程中，教师要注意引导学生立足各种现实条件，借助各种化学工具来为自己的化学学科学习进行服务，以更好的学习各种学科理论知识，进行各项化学实验操作，并开展一定的化学学科研究等。以充分发挥出各种化学信息的作用，助力自身的学习和研究[4]。另外，化学信息素养的培养过程中，还应有意识的培养学生分析、处理各种化学信息的能力。因此，在教学过程中，学生通过多种方式和途径获得一定化学信息之后，教师还应鼓励其对相应的化学信息进行汇总、识别、分析和处理等。通过上述步骤，学生可以对各种化学信息拥有更深刻的理解，并从中归纳出一定的规律等，进而很好的锻炼和培养自身的专业素养。
3.结束语
综上所述，通过上文的分析研究，我们可以初步掌握化学学科核心素养体系涉及到化学信息素养与化学能力素养等方面的内容。具体的教学过程中，还需要教师充分掌握化学学科核心素养体系的相关构成与特点，并对学生予以系统、全面的培养和引导，以切实提升学生的化学学科核心素养。
参考文献：
[1] 曾益泉.浅谈基于化学学科核心素养培养的高中实验教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：44-45.
[2] 王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：162-162.
[3]方薇. 素质教育之核心素养[J]. 西部素质教育， 2017，3（15）：8-9.
[4] 葛存凤.探析学科核心素养视域下高中化学教学[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（26）：225.