【摘 要】
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<正>比是什么?很多教师都趋向于认为比就是除法,或者是"两个数相除又叫两个数的比。"这些解释从逻辑上理解并没有错,但很多教师对于该课的教学实施只是围绕这句话展开,就未必
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<正>比是什么?很多教师都趋向于认为比就是除法,或者是"两个数相除又叫两个数的比。"这些解释从逻辑上理解并没有错,但很多教师对于该课的教学实施只是围绕这句话展开,就未必恰当。如果学生更多的感知只停留在比就是除法,除法就是比,而忽视了其内涵与意义的教学,将导致学生对比的认知是片面的,不厚实的。笔者曾对此课做了一些带有自己想法
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