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【摘 要】改革开放以来，教育事业取得了可喜的成果，许多农村的孩子都实现上学读书考大学的梦想，真正实现了人人都有学上。中学思想政治课作为中学的一门重要课程，在素质教育中发挥着不可替代的作用。本文分析了探讨了农村中学思想政治教育存在的问题及原因，重点对存在提出了相应的策略，极大的提高了农村中学思想政治教育工作的有效性。
【关键词】农村中学；想政治教育；问题；对策
引言
在经济高速发展的现代社会，对于任何一个国家来讲，思想政治素质都是其国民的根本素质之一，而思想政治教育是提升国民思想政治素养的重要手段和措施。我国当代农村经济发展水平虽有了可喜的成绩，但较城市而言依然较低。从一定程度而言，经济收入的有限导致了教育投入的缩水，也影响了中学思想政治教育的发展。中学时期是个体身心快速发展的时期，也是个体可塑性较强的时期，作为提升国民政治思想素质的重要实践活动，我们必须把握个体成长这一关键期，增强其有效性，为个体社会化作出应有的贡献。
笔者通过二十几年的农村中学思想政治教育工作经验，发现农村中学由于所处教育环境的特殊性和所面临的许多城市无法想象的困难，增强农村思想政治教育有效性是一项艰巨的任务。因此本文从浅析农村思想政治教育存在的问题着手，解决农村中学思想政治教育存在问题的对策。
一、中学思想政治教育的意义
21世纪是教育与人才竞争的世纪，因为经济和科技的竞争归根到底是人才竞争，是教育的竞争。在学校的教育活动中，政治理论课是思想教育的重要阵地。人才培养中的永恒的主题就是德、智、体、美全面发展问题。作为我们祖国发展的人才培养的基础部分的中学，对中学生进行思想政治教育也显得尤为重要。中学思想政治课作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要课程，是每一所学校进行思想政治教育最重要途径，它直接影响着青年学生的政治立场、思想观点、道德素养，影响着中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，影响着他们掌握文化科学知识的深浅、多寡，制约着他们能否有效地为社会主义建设服务，而且在很大程度上也影响着甚至可以说决定着我国的政治方向和前途。因此，强化思想品德教育，加强思想政治工作显得尤为重要。
二、当代农村中学思想政治教育存在的问题
随着国家对教育事业的重视，农村教育有了全面的改观，但是近些年，社会上关于加强和改进青少年思想政治教育的呼声虽然一直不绝于耳。对于有些农村学生家长来说，他们的经济收入一直呈低水平，在家务农或者外出打工是家庭收入的主要来源，因此对其子女上初中、高中、大学的经济支持度就低。再加上受读书无用论的影响，一些农村家长认为举全家之力供养孩子上了大学也不一定能找到好工作，这种现实严重挫伤了农村家长希望孩子读书成才的积极性，使他们滋生了“读书无用”的想法。
其次，由于思想政治课在中考中所占分值有限的缘故，日常教学中思想政治课的教学时间安排相对不足。不论是自习时间还是辅导时间，往往呈现的是语文、数学、英语等“主课”教师的身影，甚至有些教师也给学生灌输学习思想政治没用的思想，致使思想政治课学习时间被占用现象时有发生。受以上因素的影响，学生也把大部分的时间和精力投入到了语文、数学、英语等学科中。即使是在思想政治課堂上，学生做数学题或者学习其他科目的的现象也时有发生，思想政治课学习量很难保证。
第三，教育方法古板。在广大农村学校，由于教学设备陈旧、教学资金有限，单纯的“硬灌”、“传道”式教育，思想政治教育很多仍停留在“一块黑板、几支粉笔”的教学方式上，尤其是在一些欠发达地方，学校教育条件有限，教学方法局限于教师的一张嘴，一本教科书，一支粉笔，对于现代化的教学方式方法应用得很少，因此就很难指望受教育者积极参与其中，自然教育的效果也就大打折扣。
学生只能使教育对象失去兴趣。“人类的特性恰恰就是自由的自觉的活动。”思想政治教育不能靠硬灌和压服来教育受教育者的。
三、农村中学思想政治教育问题的对策研究
笔者通过总结多年的教学经验，以及对农村中学思想政治教育存在的问题以及原因的分析，提出以下解决对策：
（一）以人为本凸显学生主体地位
满足学生现实需要，增强思想政治教育的吸引力与亲和力。要提高思想政治教育效果，必须实现从监督学生向服务学生的观念转变，从满足学生的需要出发，针对学生需要差异性的特点，对其中合理的需要尽量满足。高度关注弱势群体，加强对他们的激励和教育，给予更多的人文关怀和精神抚慰，帮助“经济困难”、“学习困难”的学生渡过难关，设置学生资助、、心理咨询、学习帮助为主要内容的学生指导、服务机构。帮助学生解决实际问题，增强思想政治教育的吸引力和感染力，从而提升教育的有效性。
（二）突出思想政治教育工作的首要地位
学校应全面贯彻落实党和国家的教育方针，提升对思想政治教育重要性的认识，把思想政治教育作为一项经常性的工作来抓。在实际工作中，应重视农村中学的思想政治教育工作。在思想政治教育过程中，要克服重学业成绩轻思想素质的倾向，实现思想政治教育在学校工作中的规范化、制度化，努力实现思想政治教育工作与学校、班级、学科教学工作的有机融合，处理好继承与创新的关系，切实增强中学思想政治教育工作的有效性。
（三）加强校园文化建设
文化是人的主观世界的展现，也是它的建构，由文化决定，人类自我与自我观念是在一定的文化中形成的，即便是客观世界，也必须借助文化充当中介和桥梁，才能进入并作用于人，人必须通过文化才能最后找到自我。中学思想政治教育效果的实现是离不开校园文化建设的。因此，在学校思想政治教育过程中，应充分重视校园文化建设，实现思想政治教育功能。经过长期的教育经验，笔者认为可以尝试通过以下几种途径彰显校园文化建设的思想政治教育功能：
首先，重视校园文化建设的细节。充分利用校舍墙面张贴名人画像、古典文化箴言、名人名言等；重视每周一次的升旗仪式，培养学生的爱国主义情感；让学生积极参与对花圃、树木的命名阐释感言，培养学生亲近自然的情感；开展学风、校风、教风的征集建言活动等等。
其次，重视广播、校会、黑板报、班会等文化宣传阵地。
最后，形成学校、年级、班级的系列文化活动。结合学校特点每年定期开展系列文化活动，各年级、班级应结合自身特点分阶段实现学校系列文化活动的主题教育功能。
参考文献：
[1]刘日邦，钮秀渠. 对加强农村中学思想政治教育有效性的思考[j].教育研究，2009，5：163-164.
[2]刘玉玲，吴泽江. 中学思想政治教育问题及对策研究[j].教材与教法研究，2008，（12）.
[3]郭瑞萍.中学思想政治工作的地位及其作用[j].兵团教育学院学报，2002，
[4]王秋香.对加强农村留守儿童思想政治教育有效性的思考[j].云梦学刊，2007，28（6）：113-114.
[5]李杰.浅议中学思想政治教育的有效性[j].开封教育学院学报，2008，28（2）：77-78.
【关键词】农村中学；想政治教育；问题；对策
引言
在经济高速发展的现代社会，对于任何一个国家来讲，思想政治素质都是其国民的根本素质之一，而思想政治教育是提升国民思想政治素养的重要手段和措施。我国当代农村经济发展水平虽有了可喜的成绩，但较城市而言依然较低。从一定程度而言，经济收入的有限导致了教育投入的缩水，也影响了中学思想政治教育的发展。中学时期是个体身心快速发展的时期，也是个体可塑性较强的时期，作为提升国民政治思想素质的重要实践活动，我们必须把握个体成长这一关键期，增强其有效性，为个体社会化作出应有的贡献。
笔者通过二十几年的农村中学思想政治教育工作经验，发现农村中学由于所处教育环境的特殊性和所面临的许多城市无法想象的困难，增强农村思想政治教育有效性是一项艰巨的任务。因此本文从浅析农村思想政治教育存在的问题着手，解决农村中学思想政治教育存在问题的对策。
一、中学思想政治教育的意义
21世纪是教育与人才竞争的世纪，因为经济和科技的竞争归根到底是人才竞争，是教育的竞争。在学校的教育活动中，政治理论课是思想教育的重要阵地。人才培养中的永恒的主题就是德、智、体、美全面发展问题。作为我们祖国发展的人才培养的基础部分的中学，对中学生进行思想政治教育也显得尤为重要。中学思想政治课作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要课程，是每一所学校进行思想政治教育最重要途径，它直接影响着青年学生的政治立场、思想观点、道德素养，影响着中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，影响着他们掌握文化科学知识的深浅、多寡，制约着他们能否有效地为社会主义建设服务，而且在很大程度上也影响着甚至可以说决定着我国的政治方向和前途。因此，强化思想品德教育，加强思想政治工作显得尤为重要。
二、当代农村中学思想政治教育存在的问题
随着国家对教育事业的重视，农村教育有了全面的改观，但是近些年，社会上关于加强和改进青少年思想政治教育的呼声虽然一直不绝于耳。对于有些农村学生家长来说，他们的经济收入一直呈低水平，在家务农或者外出打工是家庭收入的主要来源，因此对其子女上初中、高中、大学的经济支持度就低。再加上受读书无用论的影响，一些农村家长认为举全家之力供养孩子上了大学也不一定能找到好工作，这种现实严重挫伤了农村家长希望孩子读书成才的积极性，使他们滋生了“读书无用”的想法。
其次，由于思想政治课在中考中所占分值有限的缘故，日常教学中思想政治课的教学时间安排相对不足。不论是自习时间还是辅导时间，往往呈现的是语文、数学、英语等“主课”教师的身影，甚至有些教师也给学生灌输学习思想政治没用的思想，致使思想政治课学习时间被占用现象时有发生。受以上因素的影响，学生也把大部分的时间和精力投入到了语文、数学、英语等学科中。即使是在思想政治課堂上，学生做数学题或者学习其他科目的的现象也时有发生，思想政治课学习量很难保证。
第三，教育方法古板。在广大农村学校，由于教学设备陈旧、教学资金有限，单纯的“硬灌”、“传道”式教育，思想政治教育很多仍停留在“一块黑板、几支粉笔”的教学方式上，尤其是在一些欠发达地方，学校教育条件有限，教学方法局限于教师的一张嘴，一本教科书，一支粉笔，对于现代化的教学方式方法应用得很少，因此就很难指望受教育者积极参与其中，自然教育的效果也就大打折扣。
学生只能使教育对象失去兴趣。“人类的特性恰恰就是自由的自觉的活动。”思想政治教育不能靠硬灌和压服来教育受教育者的。
三、农村中学思想政治教育问题的对策研究
笔者通过总结多年的教学经验，以及对农村中学思想政治教育存在的问题以及原因的分析，提出以下解决对策：
（一）以人为本凸显学生主体地位
满足学生现实需要，增强思想政治教育的吸引力与亲和力。要提高思想政治教育效果，必须实现从监督学生向服务学生的观念转变，从满足学生的需要出发，针对学生需要差异性的特点，对其中合理的需要尽量满足。高度关注弱势群体，加强对他们的激励和教育，给予更多的人文关怀和精神抚慰，帮助“经济困难”、“学习困难”的学生渡过难关，设置学生资助、、心理咨询、学习帮助为主要内容的学生指导、服务机构。帮助学生解决实际问题，增强思想政治教育的吸引力和感染力，从而提升教育的有效性。
（二）突出思想政治教育工作的首要地位
学校应全面贯彻落实党和国家的教育方针，提升对思想政治教育重要性的认识，把思想政治教育作为一项经常性的工作来抓。在实际工作中，应重视农村中学的思想政治教育工作。在思想政治教育过程中，要克服重学业成绩轻思想素质的倾向，实现思想政治教育在学校工作中的规范化、制度化，努力实现思想政治教育工作与学校、班级、学科教学工作的有机融合，处理好继承与创新的关系，切实增强中学思想政治教育工作的有效性。
（三）加强校园文化建设
文化是人的主观世界的展现，也是它的建构，由文化决定，人类自我与自我观念是在一定的文化中形成的，即便是客观世界，也必须借助文化充当中介和桥梁，才能进入并作用于人，人必须通过文化才能最后找到自我。中学思想政治教育效果的实现是离不开校园文化建设的。因此，在学校思想政治教育过程中，应充分重视校园文化建设，实现思想政治教育功能。经过长期的教育经验，笔者认为可以尝试通过以下几种途径彰显校园文化建设的思想政治教育功能：
首先，重视校园文化建设的细节。充分利用校舍墙面张贴名人画像、古典文化箴言、名人名言等；重视每周一次的升旗仪式，培养学生的爱国主义情感；让学生积极参与对花圃、树木的命名阐释感言，培养学生亲近自然的情感；开展学风、校风、教风的征集建言活动等等。
其次，重视广播、校会、黑板报、班会等文化宣传阵地。
最后，形成学校、年级、班级的系列文化活动。结合学校特点每年定期开展系列文化活动，各年级、班级应结合自身特点分阶段实现学校系列文化活动的主题教育功能。
参考文献：
[1]刘日邦，钮秀渠. 对加强农村中学思想政治教育有效性的思考[j].教育研究，2009，5：163-164.
[2]刘玉玲，吴泽江. 中学思想政治教育问题及对策研究[j].教材与教法研究，2008，（12）.
[3]郭瑞萍.中学思想政治工作的地位及其作用[j].兵团教育学院学报，2002，
[4]王秋香.对加强农村留守儿童思想政治教育有效性的思考[j].云梦学刊，2007，28（6）：113-114.
[5]李杰.浅议中学思想政治教育的有效性[j].开封教育学院学报，2008，28（2）：77-78.