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班主任是学校教学工作中不可或缺的角色,也是学生成长发展过程中重要的“指路人”。小学生正处于完善自我认知、学习知识技能的基础时期,班主任作为教学管理工作的践行者,承担着关爱学生、照顾学生、培育学生等重要任务。因此,做好班主任教学管理工作对整体教学质量的提升以及学生的健康发展有着积极影响。结合小学生认知与发展规律,基于陶行知教育理论,对小学班主任班级管理技巧进行探索。