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【摘 要】 随着我国教育事业的不断发展，各地也根据自己的特色形成了独特的教学模式，这里我们主要探讨苏科版政治教学的特点和教学要点。
【关键词】 政治；苏科版；教育
政治虽然不比语数外三门，但学好它对于学生综合素质的提高很有帮助。各地的政治教材和教学模式都有一定的差别，独具特色，因而我们也应该根据这些地方的教育情况，因地制宜，实事求是，明确好政治教学的目标和实现方案。
一、苏科版政治的特点
苏科版教材是江苏省诸多从事政治教学工作的专家和学者根据多年来工作和实践累积经验总结而成的。其一改传统死板的编排方式，将政治内容与生活实际相联系，使得政治不再是夸夸其谈，而是真实体现在我们身边诸事之上的，它以独特的讲解和案例勾起学生们的好奇心，使得他们对于政治学习的热情和兴趣被激发出来，可以说是引人入胜。同时，苏科版教材鼓励学生进行自主学习，主动探究生活中与政治相关的案例和事件，引导他们提炼生活中的政治元素。另一方面，相比于以往的政治教材，新的苏科版教材强调学生的自主学习能力，而非被动地公式化地学习，它注重教师对学生的引导作用而非“推车”作用。
二、苏科版政治教学要点
1.教师要提高自身综合素质，以身作则，传播政治教学理念
教师对学生的学习和生活都起着重要的引导作用，他们的一言一行都会给学生留下印象，甚至是学习的标本，因而作为教师，他们更应该以身作则，在平时的为人处事中要妥善得体，让学生有个正确的学习榜样。另一方面，教师个人素质的提高，对其教学水平的影响也非常大。一个优秀的教师，会妥善处理好从备课到讲课，以及课外引导各方面的事务，不至于让学生在某一环节迷失。同时，综合素质的提高也有助于教师提高自身的教学水平和讲课质量，譬如，有些教师会懂得如何用巧妙幽默的语言和案例来讲解知识，使得课堂教学趣味横生。这些其实离不开教师平常的学习和积累，所以说，不论是老师还是学生，提高个人综合素质都是非常有必要的。
2.苏科版政治教学要求提高学生的观察和动手能力
提高观察能力和动手能力是综合素质提高的重要方面。在苏科版政治教学中，政治知识与生活实际相结合，学习不再是课堂上的夸夸其谈，而是生活实践中的总结和创新，这要求我们的学生主动在生活中探索，而不是机械地跟着老师重复知识点。在这一点上，教师可以首先引导学生进行一次实地的观察和探索，让他们感受一下生活中的政治，然后再对其进行鼓励和引导，让学生明白如何去观察、如何去思考，而不仅仅是观察什么、思考什么。如果时间足够，教师也可以在课堂上组织实践，让学生感受到政治学习的乐趣，引发热情。
3.政治教学从生活中来，回到生活中去
陶行知先生曾经说过：“生活即教育”，苏科版政治充分突出了这一点，我们研读教材的话会发现，在苏科版教材中，政治理论都是与生活案例紧密联系的。我们在日常生活中遇到的很多琐事也都与政治联系密切，蕴含着一定的政治道理。在教学工作中，我们也要让学生充分认识到这一点，这一方面会让他们意识到政治学习的重要性，明白政治离不开生活，生活离不开政治，另一方面也会激发他们的好奇心和求知欲，讓他们学会主动在生活中探究政治理论，也主动用政治理论去理解生活，让政治教学不只是课堂上的任务，而是掺杂在生活中、可以提高生活感悟，理解现实的工具。对于这点，我们可以通过开展课堂研讨会来提升，首先让学生提出自己在生活中的疑问和感悟，然后大家发表自己的看法，并用政治中学习到的知识来理解和表达。开展这样类似的活动，不仅会拉近师生距离，也更能够实现政治与生活的联系教学，对学生进行积极有效的引导。
4.尊重思维差异，鼓励学生积极表达，开发其创新意识
在学习方面，不管是知识水平还是理解感悟能力，每个学生都有一定的差别。而对于这一点，教师无法强求一致，我们能做的就是尊重差异，然后因材施教。苏科版政治教材对于学生创新意识的培养非常重视，因而面对思维不同的学生，我们更应该抓住机会，开发他们的创新意识和思维。同一个问题，我们不能强求每一个学生都有一样的看法，在日常教学中，我们对于不同看法的学生也不要责难甚至强烈要求改正，而应该仔细聆听他们的看法，让大家都明白他们这么思考的原因，这一方面是对学生的尊重，另一方面对于课堂上提高大家发言和表达积极性也有很大的帮助。最重要的是，只有让学生们都表达出自己的看法，才能抓住机会，提高他们的创新能力和创新意识。教学不是“专制”，我们要允许异口“异”声。
在教学过程中，我们会发现，课本虽然是必不可少的依据，但终究是“死”的，作为教师，我们既要学会善用教材，也要学会在教学过程中总结经验、发现不足并及时进行改正弥补。教材只是一种依据，学生的学习情况也是我们考虑的一方面。因而不论是哪种版本的教材，都应该是我们的工具，而不是“指挥官”，教学终究需要我们师生共同努力。
【参考文献】
[1]王美琴.苏教版初中思想品德课生本教育实践的反思与困惑解析[J].中国校外教育旬刊，2013（z1）.
[2]马艳巧.初中政治课堂推行生本教育实践与反思[J].课外阅读：中下，2012.
[3]郭红梅.在初中思想品德课中的几点困惑及解决策略初探[J].青少年日记：教育教学研究，2011.
[4]吴丽英.被赏识的学生更主动——<高效课堂的引导艺术>读书心得[J].商业文化（学术版），2010，09.
【关键词】 政治；苏科版；教育
政治虽然不比语数外三门，但学好它对于学生综合素质的提高很有帮助。各地的政治教材和教学模式都有一定的差别，独具特色，因而我们也应该根据这些地方的教育情况，因地制宜，实事求是，明确好政治教学的目标和实现方案。
一、苏科版政治的特点
苏科版教材是江苏省诸多从事政治教学工作的专家和学者根据多年来工作和实践累积经验总结而成的。其一改传统死板的编排方式，将政治内容与生活实际相联系，使得政治不再是夸夸其谈，而是真实体现在我们身边诸事之上的，它以独特的讲解和案例勾起学生们的好奇心，使得他们对于政治学习的热情和兴趣被激发出来，可以说是引人入胜。同时，苏科版教材鼓励学生进行自主学习，主动探究生活中与政治相关的案例和事件，引导他们提炼生活中的政治元素。另一方面，相比于以往的政治教材，新的苏科版教材强调学生的自主学习能力，而非被动地公式化地学习，它注重教师对学生的引导作用而非“推车”作用。
二、苏科版政治教学要点
1.教师要提高自身综合素质，以身作则，传播政治教学理念
教师对学生的学习和生活都起着重要的引导作用，他们的一言一行都会给学生留下印象，甚至是学习的标本，因而作为教师，他们更应该以身作则，在平时的为人处事中要妥善得体，让学生有个正确的学习榜样。另一方面，教师个人素质的提高，对其教学水平的影响也非常大。一个优秀的教师，会妥善处理好从备课到讲课，以及课外引导各方面的事务，不至于让学生在某一环节迷失。同时，综合素质的提高也有助于教师提高自身的教学水平和讲课质量，譬如，有些教师会懂得如何用巧妙幽默的语言和案例来讲解知识，使得课堂教学趣味横生。这些其实离不开教师平常的学习和积累，所以说，不论是老师还是学生，提高个人综合素质都是非常有必要的。
2.苏科版政治教学要求提高学生的观察和动手能力
提高观察能力和动手能力是综合素质提高的重要方面。在苏科版政治教学中，政治知识与生活实际相结合，学习不再是课堂上的夸夸其谈，而是生活实践中的总结和创新，这要求我们的学生主动在生活中探索，而不是机械地跟着老师重复知识点。在这一点上，教师可以首先引导学生进行一次实地的观察和探索，让他们感受一下生活中的政治，然后再对其进行鼓励和引导，让学生明白如何去观察、如何去思考，而不仅仅是观察什么、思考什么。如果时间足够，教师也可以在课堂上组织实践，让学生感受到政治学习的乐趣，引发热情。
3.政治教学从生活中来，回到生活中去
陶行知先生曾经说过：“生活即教育”，苏科版政治充分突出了这一点，我们研读教材的话会发现，在苏科版教材中，政治理论都是与生活案例紧密联系的。我们在日常生活中遇到的很多琐事也都与政治联系密切，蕴含着一定的政治道理。在教学工作中，我们也要让学生充分认识到这一点，这一方面会让他们意识到政治学习的重要性，明白政治离不开生活，生活离不开政治，另一方面也会激发他们的好奇心和求知欲，讓他们学会主动在生活中探究政治理论，也主动用政治理论去理解生活，让政治教学不只是课堂上的任务，而是掺杂在生活中、可以提高生活感悟，理解现实的工具。对于这点，我们可以通过开展课堂研讨会来提升，首先让学生提出自己在生活中的疑问和感悟，然后大家发表自己的看法，并用政治中学习到的知识来理解和表达。开展这样类似的活动，不仅会拉近师生距离，也更能够实现政治与生活的联系教学，对学生进行积极有效的引导。
4.尊重思维差异，鼓励学生积极表达，开发其创新意识
在学习方面，不管是知识水平还是理解感悟能力，每个学生都有一定的差别。而对于这一点，教师无法强求一致，我们能做的就是尊重差异，然后因材施教。苏科版政治教材对于学生创新意识的培养非常重视，因而面对思维不同的学生，我们更应该抓住机会，开发他们的创新意识和思维。同一个问题，我们不能强求每一个学生都有一样的看法，在日常教学中，我们对于不同看法的学生也不要责难甚至强烈要求改正，而应该仔细聆听他们的看法，让大家都明白他们这么思考的原因，这一方面是对学生的尊重，另一方面对于课堂上提高大家发言和表达积极性也有很大的帮助。最重要的是，只有让学生们都表达出自己的看法，才能抓住机会，提高他们的创新能力和创新意识。教学不是“专制”，我们要允许异口“异”声。
在教学过程中，我们会发现，课本虽然是必不可少的依据，但终究是“死”的，作为教师，我们既要学会善用教材，也要学会在教学过程中总结经验、发现不足并及时进行改正弥补。教材只是一种依据，学生的学习情况也是我们考虑的一方面。因而不论是哪种版本的教材，都应该是我们的工具，而不是“指挥官”，教学终究需要我们师生共同努力。
【参考文献】
[1]王美琴.苏教版初中思想品德课生本教育实践的反思与困惑解析[J].中国校外教育旬刊，2013（z1）.
[2]马艳巧.初中政治课堂推行生本教育实践与反思[J].课外阅读：中下，2012.
[3]郭红梅.在初中思想品德课中的几点困惑及解决策略初探[J].青少年日记：教育教学研究，2011.
[4]吴丽英.被赏识的学生更主动——<高效课堂的引导艺术>读书心得[J].商业文化（学术版），2010，09.