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摘要： 加强学生管理，是高职学院维护校园秩序，提高人才培养质量，造就高素质社会需求人才的需要。学生管理，不仅要用心，更要“管心”，以“管心”促进“管行”，不断提高管理水平。
关键词： 高职生 管理 管心 管行
一、“管心”与“管行”的辩证关系
所谓“管心”，是指以“心灵”为管理对象，采用科学的管理方法，培养健康向上的“心灵”。所谓“管行”，是指以“行为”为管理对象，采用科学的管理方法，规范行为，促进奋发有为。“管心”与“管行”相辅相成，密不可分。
（一）“管心”是“管行”的基础和前提
“行由心生”“思想是行动的导向”，这些都充分说明，“心”是“行”的基础和前提。要想管理“行”，首先必须管理“心”。
（二）“管行”是“管心”的具体化和推进剂
“心外化于行”“行校内心”，这些充分说明，“行”是“心”的外化形式，“管行”是“管心”的具体化。对“行”加强管理，才能有力推进对“心”的管理。
二、高职学生管理工作存在的问题
（一）学生素质良莠不齐，管理难度大
高职学院“低门槛”既是时代发展的需要，又是我国国情的必然。高职生素质良莠不齐，基础成绩差，学习态度不端正，积极性不高，主动性不强，纪律意识差，心理亚健康，违规违纪现象严重，已是不争的事实。面对如此复杂的学生，学院管理的难度可想而知。
（二）现代教育技术的应用与“戒网瘾”成为不可回避的矛盾
“网瘾”已成为许多青少年身上的一个毒瘤，沉迷于网络交友及网络游戏不能自拔的高职生比比皆是。逃课上网、晚上通宵上网、上课玩手机等，是高职学院学生普遍存在的问题。网络中不健康的信息，对学生的世界观、人生观、价值观的形成产生了严重的不良影响。
（三）严峻的就业形势催生了学生的浮躁心理，增加了管理难度
高职生基础差、学业不精、技能不强，在激烈的就业竞争中淘汰率高。加上高职生手捧“大学文凭”，高不成，低不就，思想极为复杂，浮躁心理尤为严重，增加了高职生的管理难度。
（四）“管心”与“管行”脱节
思想政治工作以理论灌输为主，与学生日常行为修养严重脱节，缺乏生动性和实际性，对学生触动不大。不少高职学院的辅导员又兼有教学任务，导致给学生做思想政治工作的时间不够。只有在学生出了问题之后，才会找学生谈心，主动出击的不多，致使学生“心”“行”水平难以提高。
三、“管心”与“管行”的路径选择
（一）树立“有教无类”思想，增强“管心”和“管行”信心
高职学院的学生管理者要树立“有教无类”的思想，增强管理信心。高职生虽然基础差，但他们仍处于学习阶段，可塑性很强。况且，他们正处于“懂事”阶段，是教育的最佳时期，我们应不放弃、不抛弃任何一位学生，用心把每一位学生培养成有益于社会的人才。
（二）建立辅导员任教“管心”课制度，促进“管心”与“管行”有机结合
建立辅导员担任“管心”课程老师制度，是促进“管心”与“管行”有机结合的重要方法：一是通过教学，丰富辅导员思想政治工作、心理健康教育等方面所需要的理论知识，使之在思想政治教育中言之有理；二是结合实际教学，引入案例教学，做到教之有“实”；三是让学生在学习中既有理，又有实，理实结合，生动活泼，收到“心”与“行”的有机结合。为此，学院在挑选和培育辅导员时，应关注如下三个方面：专业对口、管理与教学双重的培养、对辅导员进行考核。
（三）加强学校网络监管，减少“心灵”污染源
在网络时代，高职学院不得不防范网络中错误思潮的影响，加强网络监管：第一，要积极倡导文明上网；第二，要配合现代教育技术中心，做好学院网络监管工作，加大在网络监控方面的资金投入，做好心理防火墙；第三，加强与后勤管理中心的联系，做好学生宿舍晚上用电管理，控制网络污染时间和污染源，以减少管理压力。
参考文献：
[1]徐柏才.构建大学和谐校园的意义与措施[J].西南民族大学学报（人文社科版），2005，（11）.
[2]杨振刚.人本管理在高校班主任工作中的体现[J].中山大学学报论丛，2006，（12）.
（作者单位：岳阳职业技术学院）
关键词： 高职生 管理 管心 管行
一、“管心”与“管行”的辩证关系
所谓“管心”，是指以“心灵”为管理对象，采用科学的管理方法，培养健康向上的“心灵”。所谓“管行”，是指以“行为”为管理对象，采用科学的管理方法，规范行为，促进奋发有为。“管心”与“管行”相辅相成，密不可分。
（一）“管心”是“管行”的基础和前提
“行由心生”“思想是行动的导向”，这些都充分说明，“心”是“行”的基础和前提。要想管理“行”，首先必须管理“心”。
（二）“管行”是“管心”的具体化和推进剂
“心外化于行”“行校内心”，这些充分说明，“行”是“心”的外化形式，“管行”是“管心”的具体化。对“行”加强管理，才能有力推进对“心”的管理。
二、高职学生管理工作存在的问题
（一）学生素质良莠不齐，管理难度大
高职学院“低门槛”既是时代发展的需要，又是我国国情的必然。高职生素质良莠不齐，基础成绩差，学习态度不端正，积极性不高，主动性不强，纪律意识差，心理亚健康，违规违纪现象严重，已是不争的事实。面对如此复杂的学生，学院管理的难度可想而知。
（二）现代教育技术的应用与“戒网瘾”成为不可回避的矛盾
“网瘾”已成为许多青少年身上的一个毒瘤，沉迷于网络交友及网络游戏不能自拔的高职生比比皆是。逃课上网、晚上通宵上网、上课玩手机等，是高职学院学生普遍存在的问题。网络中不健康的信息，对学生的世界观、人生观、价值观的形成产生了严重的不良影响。
（三）严峻的就业形势催生了学生的浮躁心理，增加了管理难度
高职生基础差、学业不精、技能不强，在激烈的就业竞争中淘汰率高。加上高职生手捧“大学文凭”，高不成，低不就，思想极为复杂，浮躁心理尤为严重，增加了高职生的管理难度。
（四）“管心”与“管行”脱节
思想政治工作以理论灌输为主，与学生日常行为修养严重脱节，缺乏生动性和实际性，对学生触动不大。不少高职学院的辅导员又兼有教学任务，导致给学生做思想政治工作的时间不够。只有在学生出了问题之后，才会找学生谈心，主动出击的不多，致使学生“心”“行”水平难以提高。
三、“管心”与“管行”的路径选择
（一）树立“有教无类”思想，增强“管心”和“管行”信心
高职学院的学生管理者要树立“有教无类”的思想，增强管理信心。高职生虽然基础差，但他们仍处于学习阶段，可塑性很强。况且，他们正处于“懂事”阶段，是教育的最佳时期，我们应不放弃、不抛弃任何一位学生，用心把每一位学生培养成有益于社会的人才。
（二）建立辅导员任教“管心”课制度，促进“管心”与“管行”有机结合
建立辅导员担任“管心”课程老师制度，是促进“管心”与“管行”有机结合的重要方法：一是通过教学，丰富辅导员思想政治工作、心理健康教育等方面所需要的理论知识，使之在思想政治教育中言之有理；二是结合实际教学，引入案例教学，做到教之有“实”；三是让学生在学习中既有理，又有实，理实结合，生动活泼，收到“心”与“行”的有机结合。为此，学院在挑选和培育辅导员时，应关注如下三个方面：专业对口、管理与教学双重的培养、对辅导员进行考核。
（三）加强学校网络监管，减少“心灵”污染源
在网络时代，高职学院不得不防范网络中错误思潮的影响，加强网络监管：第一，要积极倡导文明上网；第二，要配合现代教育技术中心，做好学院网络监管工作，加大在网络监控方面的资金投入，做好心理防火墙；第三，加强与后勤管理中心的联系，做好学生宿舍晚上用电管理，控制网络污染时间和污染源，以减少管理压力。
参考文献：
[1]徐柏才.构建大学和谐校园的意义与措施[J].西南民族大学学报（人文社科版），2005，（11）.
[2]杨振刚.人本管理在高校班主任工作中的体现[J].中山大学学报论丛，2006，（12）.
（作者单位：岳阳职业技术学院）