论文部分内容阅读
摘要：小学英语教学中不可忽视的阅读教学，越来越得到许多老师的重视，阅读教学的方法也出现各种花样。教师们很会结合自己的班级情况，利用自身优势来进行阅读教学。要提醒教师的是我在阅读教学的时候，阅读的朗读训练对阅读教学有着很大意义。在小学英语阅读教学中教师一定不能轻视朗读训练。
关键词：小学英语；课堂教学；教学策略 其实阅读教学的有效手段有很多，但是很多教师对朗读训练还不够重视，虽然对阅读教学很多教师都在慢慢的发展，也利用了自身优势结合了班级情况，但是朗读训练还没有很多具体的方法啊！这方面阅读教学的朗读训练让笔者为因阅读教学的前景感到担忧。在朗读训练中，其实学生可以学到很多特别是对于口语知识的训练。但是由于朗读太浪费时间，并且很多小学英语课文不是比较简短的，所以朗读训练没有大面积覆盖，虽然没有覆盖，但也不可或缺。
一、教育改革下小学英语的改变
受传统英语教学理念以及传统英语教学模式惯性的影响，教师在小学英语阅读文章的授课中，往往将语言阅读置于不被重视的地位，同时，很多教师还习惯性地割裂对阅读文章的教授，只选取一部分进行授课，或直接选取某几句关键话语来体现知识点的教授目的。实际上，教师的这种教学观念在很大程度上受到英语考试制度的影响，在小学英语的考试题型设置中，对英语阅读知识的考查，主要体现在学生对文章字词、特殊句子结构这些方面知识的考查上，为此，教师在具体的小学英语教学中也应该倾向于抓重点知识进行授课，其授课的具体方式、训练知识的具体方式也是以考试考查的方式为依据。
为此，教师要改善阅读文章教授中的不良状况，首先，教师要加强学生对阅读知识学习的重要性的思维观念的培养。具体来讲，教师除了要让学生知道学习阅读文章知识对考试有帮助外，列举一些有效的阅读学习案例，他们在幼年时期都是接受过阅读文章知识学习的，正是这种阅读知识的学习使得他们具有了文字方面的深厚功底和身后的知识内涵。其次，教师要防止对阅读文章的片段式教授。教师倘若只选取一部分具有重點英语知识的段落进行教授，就容易割裂文章前后之间的联系，学生在缺乏语境的状态下，很难对文章进行理解。
二、阅读教学需要改进的几个地方
在具体的小学英语教学实践中，由于小学这一特殊的阶段，小学英语的阅读教学无法保证充足的阅读时间，也无法保证学生的阅读质量。因为学生在这一阶段，面临着诸多的学业压力，除了英语学习外，他们还需要承受其他学科的学习压力，与此同时，阅读需要慢功夫，很多学生很难静下心来仔细品味。因此，阅读在成为学生学习负担的时候，也同样沦为简单谋得成绩的知识工具。
教师要想改善小学英语阅读教学中存在的这些问题，就要积极转变学生对于阅读学习的理解和认识，同时，教师还需要加强对学生的阅读安排，与此同时，教师还需要提高学生的阅读质量，提醒学生阅读的方法。具体来讲，教师可以在平时的英语课堂教授中向学生强调英语阅读的重要性，英语阅读的重要性首先体现在平时的英语考试中，在英语试题的题型设置中，阅读占据很大的分量，成为影响学生整体成绩的关键性因素。
其次，英语阅读的重要性还体现在对学生的身心健康发展方面的培养方面。学生在长期的英语阅读体验和感悟中，不仅能够逐渐培养自己的英语阅读能力，同时还能够提高自己的英语语感，强化学生的英英语学素养，经过长期的阅读熏陶，学生的写作水平也会得到无形的提高。教师除了提醒学生重视阅读外，还要加强学生的课外阅读，学生在英语课堂上能够获得的阅读时间非常有限，为此，教师要提醒学生加强自己在课下的阅读，同时，教师要引导学生合理地阅读方法，引导学生选择有价值、有营养的名著，如名家散文等相关的文章进行阅读熏陶。
三、作文教学的改变和新的作文教学方法
在具体的小学英语教学现实中，学生的作文写作越来越出现模式化的倾向，这种模式化的倾向主要体现在文体写作的模式化上，具体来讲，教师在作文的讲解中往往以说明文、记叙文、议论文等进行分类讲解，什么样的文章具有什么样的写作模式，如说明文就应该体现三段论，这其中又包括提出论点、论据证明、总结论点，类似于这样的文章写作模式，已经在学生的写作中逐渐被固定下来，成为写作传统。同时，在具体的文章写作中，学生的个人情感很少获得抒发，教师引导学生背诵相似的名人事迹，相似的美文美句，学生在具体的写作运用上，往往出现雷同的现象。
为此，教师要积极引导学生的作文写作，以防止习作中的模式化倾向。具体来讲，教师首先要让学生明白作文写作的意义和价值，在应试教育的影响下，越来越多的学生将作文写作当成一项任务来完成，甚至将他们平时的日记写作，也作为教师布置安排的作业任务来完成。针对这种情况，教师要及时纠正学生的错误理解，让学生明白，平常的作文写作除了应对考试外，还是一种个人情感的抒发和表达的有效途径。而教师也应该在鼓励学生写作日记的同时，改变自己阅读学生日记的教学方式。
其次，教师还需要引导学生自己选择适合自己阅读品味和接受能力的美文美句进行吸收和借鉴，真正做到学以致用，实现文学阅读对学生写作的潜在影响。教师注重对学生的文学素养的培养，可以帮助学生逐渐打破文章模式化的一些概念性的认识。同时，还可以帮助学生在具体的文章写作中实现对文学真正含义的理解和认识，而这种认识和理解对学生今后人生道路的选择、对学生身心健康的发展将具有积极的促进作用。除此之外，教师的这种作文教学方式，也是体现教师英语人文性教学理念的有效途径。
很多优秀的作者我相信他们都是有大量的阅读，在小学教学的时候教师也告诉了朗读训练的重要性。笔者这里提到这么多朗读训练的方法与朗读训练对学生的重要意义希望广大教育工作者把朗读训练彻底地做起来，重视起来，让朗度训练能够为小学英语教学添一份力。朗读训练教学是学生自我能力的一种提升学生朗读训练能力，如果提高了，我相信他的默读能力与英语知识理解能力和总结能力都会得到相应的提高。参考文献：
[1]刘玉春.英语课堂教学应避免出现的几个问题[J].语数外学习：小学版·中旬刊，2014，（6）：70-70.
[2]高文山.刍议新课改下的小学英语教学现状[J].赤子，2014，（5）：110-110.
[3]徐佳音.小学英语教学改革的几点看法[J].科教导刊：电子版，2014，（3）：60-60.（作者单位：贵州省罗甸县边阳镇第一小学校550100）
关键词：小学英语；课堂教学；教学策略 其实阅读教学的有效手段有很多，但是很多教师对朗读训练还不够重视，虽然对阅读教学很多教师都在慢慢的发展，也利用了自身优势结合了班级情况，但是朗读训练还没有很多具体的方法啊！这方面阅读教学的朗读训练让笔者为因阅读教学的前景感到担忧。在朗读训练中，其实学生可以学到很多特别是对于口语知识的训练。但是由于朗读太浪费时间，并且很多小学英语课文不是比较简短的，所以朗读训练没有大面积覆盖，虽然没有覆盖，但也不可或缺。
一、教育改革下小学英语的改变
受传统英语教学理念以及传统英语教学模式惯性的影响，教师在小学英语阅读文章的授课中，往往将语言阅读置于不被重视的地位，同时，很多教师还习惯性地割裂对阅读文章的教授，只选取一部分进行授课，或直接选取某几句关键话语来体现知识点的教授目的。实际上，教师的这种教学观念在很大程度上受到英语考试制度的影响，在小学英语的考试题型设置中，对英语阅读知识的考查，主要体现在学生对文章字词、特殊句子结构这些方面知识的考查上，为此，教师在具体的小学英语教学中也应该倾向于抓重点知识进行授课，其授课的具体方式、训练知识的具体方式也是以考试考查的方式为依据。
为此，教师要改善阅读文章教授中的不良状况，首先，教师要加强学生对阅读知识学习的重要性的思维观念的培养。具体来讲，教师除了要让学生知道学习阅读文章知识对考试有帮助外，列举一些有效的阅读学习案例，他们在幼年时期都是接受过阅读文章知识学习的，正是这种阅读知识的学习使得他们具有了文字方面的深厚功底和身后的知识内涵。其次，教师要防止对阅读文章的片段式教授。教师倘若只选取一部分具有重點英语知识的段落进行教授，就容易割裂文章前后之间的联系，学生在缺乏语境的状态下，很难对文章进行理解。
二、阅读教学需要改进的几个地方
在具体的小学英语教学实践中，由于小学这一特殊的阶段，小学英语的阅读教学无法保证充足的阅读时间，也无法保证学生的阅读质量。因为学生在这一阶段，面临着诸多的学业压力，除了英语学习外，他们还需要承受其他学科的学习压力，与此同时，阅读需要慢功夫，很多学生很难静下心来仔细品味。因此，阅读在成为学生学习负担的时候，也同样沦为简单谋得成绩的知识工具。
教师要想改善小学英语阅读教学中存在的这些问题，就要积极转变学生对于阅读学习的理解和认识，同时，教师还需要加强对学生的阅读安排，与此同时，教师还需要提高学生的阅读质量，提醒学生阅读的方法。具体来讲，教师可以在平时的英语课堂教授中向学生强调英语阅读的重要性，英语阅读的重要性首先体现在平时的英语考试中，在英语试题的题型设置中，阅读占据很大的分量，成为影响学生整体成绩的关键性因素。
其次，英语阅读的重要性还体现在对学生的身心健康发展方面的培养方面。学生在长期的英语阅读体验和感悟中，不仅能够逐渐培养自己的英语阅读能力，同时还能够提高自己的英语语感，强化学生的英英语学素养，经过长期的阅读熏陶，学生的写作水平也会得到无形的提高。教师除了提醒学生重视阅读外，还要加强学生的课外阅读，学生在英语课堂上能够获得的阅读时间非常有限，为此，教师要提醒学生加强自己在课下的阅读，同时，教师要引导学生合理地阅读方法，引导学生选择有价值、有营养的名著，如名家散文等相关的文章进行阅读熏陶。
三、作文教学的改变和新的作文教学方法
在具体的小学英语教学现实中，学生的作文写作越来越出现模式化的倾向，这种模式化的倾向主要体现在文体写作的模式化上，具体来讲，教师在作文的讲解中往往以说明文、记叙文、议论文等进行分类讲解，什么样的文章具有什么样的写作模式，如说明文就应该体现三段论，这其中又包括提出论点、论据证明、总结论点，类似于这样的文章写作模式，已经在学生的写作中逐渐被固定下来，成为写作传统。同时，在具体的文章写作中，学生的个人情感很少获得抒发，教师引导学生背诵相似的名人事迹，相似的美文美句，学生在具体的写作运用上，往往出现雷同的现象。
为此，教师要积极引导学生的作文写作，以防止习作中的模式化倾向。具体来讲，教师首先要让学生明白作文写作的意义和价值，在应试教育的影响下，越来越多的学生将作文写作当成一项任务来完成，甚至将他们平时的日记写作，也作为教师布置安排的作业任务来完成。针对这种情况，教师要及时纠正学生的错误理解，让学生明白，平常的作文写作除了应对考试外，还是一种个人情感的抒发和表达的有效途径。而教师也应该在鼓励学生写作日记的同时，改变自己阅读学生日记的教学方式。
其次，教师还需要引导学生自己选择适合自己阅读品味和接受能力的美文美句进行吸收和借鉴，真正做到学以致用，实现文学阅读对学生写作的潜在影响。教师注重对学生的文学素养的培养，可以帮助学生逐渐打破文章模式化的一些概念性的认识。同时，还可以帮助学生在具体的文章写作中实现对文学真正含义的理解和认识，而这种认识和理解对学生今后人生道路的选择、对学生身心健康的发展将具有积极的促进作用。除此之外，教师的这种作文教学方式，也是体现教师英语人文性教学理念的有效途径。
很多优秀的作者我相信他们都是有大量的阅读，在小学教学的时候教师也告诉了朗读训练的重要性。笔者这里提到这么多朗读训练的方法与朗读训练对学生的重要意义希望广大教育工作者把朗读训练彻底地做起来，重视起来，让朗度训练能够为小学英语教学添一份力。朗读训练教学是学生自我能力的一种提升学生朗读训练能力，如果提高了，我相信他的默读能力与英语知识理解能力和总结能力都会得到相应的提高。参考文献：
[1]刘玉春.英语课堂教学应避免出现的几个问题[J].语数外学习：小学版·中旬刊，2014，（6）：70-70.
[2]高文山.刍议新课改下的小学英语教学现状[J].赤子，2014，（5）：110-110.
[3]徐佳音.小学英语教学改革的几点看法[J].科教导刊：电子版，2014，（3）：60-60.（作者单位：贵州省罗甸县边阳镇第一小学校550100）