《湖南教育》让我们走得更远

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光阴似箭。转眼间,我与《湖南教育》相识、相知已经整整10年了。10年来,我感觉自己一直都处在不断地探索之中,并且逐渐找到了课堂教学的门路。这期间,我最想感谢的“老师”就是——《湖南教育》。
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2004年我从师范大学毕业以后,应聘到现在教书的这所学校。我给自己定了一个目标,那就是一定要在两年之内成为学校的优秀教师。
《公民道德建设实施纲要》将“明礼”作为基本的道德规范之一,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》将“培养良好道德品德和文明行为”规定为未成年人思想道德建设的四项主要任务之一。在现阶段,将小学生礼仪教育融入社会主义核心价值观的培育和践行,是促进社会主义核心价值观教育 “近一点”“小一点”“实一点”的有效措施。目前不少小学生缺乏起码的礼仪常识,不遵守起码的礼仪规范,缺乏必
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合作学习是以小组形式参与,为达到共同的学习目标,在一定的激励机制下最大化个人和他人的习得成果,而合作互助的一切相关行为。基于网络的合作学习是指利用网络技术来支持的合作学习。  一、基于网络的合作学习教学设计  1. 确定学习的目标。主题任务的选择和确定,是教学设计的关键。教师在认真分析了学习内容的基础上,把教学目标分解、转化为小组合作学习目标,明确每个合作小组的学习任务,即:要做什么、如何做、达到
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据了解,留守儿童的学习、生活状况令人担忧,对他们的教育是一个值得社会、学校、家长共同关注的问题。  一、农村留守儿童的教育问题  1. 学习纪律明显落后。留守儿童由于缺乏监护和管教,问题日益显得严重。就我校来说,留守儿童占全校学生总数的35%,而有25%的留守儿童有一些想改又很难控制的坏习惯,比如抽烟、喝酒、赌博、迷恋电子游戏、看不健康的书籍和录像等,甚至有的还会彻夜上网,其中大部分留守儿童的这些
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