【摘 要】
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目的探讨应用国际护理人才培养教学模式改革的效果。方法选择济宁医学院护理学专业涉外护理本科2008级127名学生，采用传统的涉外护理人才培养方案进行培养；选择2009级46名学生，采用中美合作教育模式进行人才培养。以大学六级英语通过率、护理专业课成绩、NCLEX-RN模拟考试成绩、美国专家等级评价及访谈等评价教学模式改革效果。结果六级英语通过率2009级学生为84.78%，2008级学生为66.93
【机 构】
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272000 济宁医学院继续教育学院,272000 济宁医学院护理学院,
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目的探讨应用国际护理人才培养教学模式改革的效果。
方法选择济宁医学院护理学专业涉外护理本科2008级127名学生，采用传统的涉外护理人才培养方案进行培养；选择2009级46名学生，采用中美合作教育模式进行人才培养。以大学六级英语通过率、护理专业课成绩、NCLEX-RN模拟考试成绩、美国专家等级评价及访谈等评价教学模式改革效果。
结果六级英语通过率2009级学生为84.78%，2008级学生为66.93%，差异有统计学意义(χ2＝5.30，P<0.05)；NCLEX-RN模拟题测试平均成绩2009级学生(66.41±9.06)分，2008级学生(60.18±7.91)分，差异有统计学意义(t＝3.14，P<0.01)；两届学生护理专业课平均成绩2009级学生(65.91±7.41)分，2008级学生(64.70±12.93)分，差异无统计学意义(t＝1.09，P>0.05)；美国专家等级评价结果显示2009级学生第8学期护理专业英语听说能力较第3学期显著提高，差异有统计学意义(χ2＝36.06，P<0.01)。
结论采用中美合作教育模式培养国际护理人才是有效可行的。
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