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有关儿童社会认知的研究可以追溯到很久远,如皮亚杰1932年对儿童社会性游戏规则的研究就被认作关于儿童社会认知发展的早期研究.但是,社会认知这一概念的提出及系统研究则始于上世纪60年代末,直至80年代它才成为心理学研究的热点,随后又成为教育工作者关注的话题.rn在我国,学前教育领域的社会认知研究相对较少,依据学前儿童社会认知发展特点而专门设计的社会性发展领域的课程也比较罕见.因此,以《3～6岁儿童学习与发展指南》为基础,有针对性地设计并实施能促进幼儿社会认知发展的有效教育活动,就显得非常有必要.