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中学文言文教学的通病多为呆板而没有艺术意味,知识性有余,感性不足,教师偏重于知识性讲解,缺乏感性知识的平衡,教学效果往往事倍功半。“难懂难记不实用,考试让人最头痛”,就反映了个中尴尬。
知性与感性的平衡——文言文教学艺术化刍议
【摘 要】
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中学文言文教学的通病多为呆板而没有艺术意味,知识性有余,感性不足,教师偏重于知识性讲解,缺乏感性知识的平衡,教学效果往往事倍功半。“难懂难记不实用,考试让人最头痛”,
【机 构】
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四川省峨眉山市教研室
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2017年3期
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