幼儿园渗透式社会教育实施现状的个案研究

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随机抽取南京市某幼儿园大中小三个班级88名幼儿和10名教师进行为期15天的一日活动观察,以评估幼儿园渗透式社会教育实施现状。研究发现:游戏和过渡环节是幼儿社会性发展的重要时段;渗透式社会教育的目标和内容存在过分强调知识性、规则性而轻社会态度、社会情感等内部心理因素的问题;现阶段幼儿园渗透式社会教育多由教师发起,主要采用个别教育为主,集体教育为辅的形式。教育手段较为单一,直接指令是最主要的手段。
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