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根据多元智能理论，每个人都有多种智能，这些智能要素是多角度相对独立地表现出来的。而不是以整合方式表现出来的。本文探讨了中职教师在面对有差异个性的学生时，如何在学生观、教学观、评价观的思维中，突破常规，使每个学生都能得到最大程度的发展。
多元智能理论下中职教师的“长短新思维”
【摘 要】
：
根据多元智能理论，每个人都有多种智能，这些智能要素是多角度相对独立地表现出来的。而不是以整合方式表现出来的。本文探讨了中职教师在面对有差异个性的学生时，如何在学生观、
【机 构】
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浙江省宁波市北仑职业高级中学
【出 处】
：
中等职业教育
【发表日期】
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2011年8期
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