开学了，看着孩子们随意地走动嬉戏，听着孩子们无休无止地叽叽喳喳，我发现，大半年的居家学习生活，让孩子们的纪律意识和学习习惯悄然发生了改变。开学第一课，是抓纪律？抓学习？还是抓什么？我看着孩子们亢奋的状态陷入了深思。
　　我的大脑飞快地运转着，梳理疫情給孩子们带来的各种影响：安全感缺失，学习压力增大，人际疏离感增强等。显然，开学第一课也是一次改变学生的契机。
　　在最短的时间内，我迅速做出了选择，在黑板上写下了“疫后蓝图”四个大字。转过身来，我用略显轻松的语气对学生说：“孩子们，欢迎大家回到学校。开学第一课，我们一起来做一个游戏，游戏的名字叫——疫后蓝图。”从孩子们的眼神中，我看到了疑惑，开始不紧不慢地讲述游戏规则：“同学们可以采用写的方式，将自己近期最希望做的事情表达出来，最好写明产生这个愿望的原因。也可以采用画的方式，描绘现阶段内心深处理想的学习生活状态。还可以采用其他的方式表达，例如剪纸、泥塑等，只要是你会的、想表达的都可以。”
　　“老师，我们没有准备工具怎么办？”“老师，我们可以几个人一起完成吗？”“老师，我想用歌曲的方式表达愿望可以吗？”学生一股脑抛出来的十几个“怎么办”，让我吃了一颗定心丸。看着孩子们因为激动而红扑扑的小脸，我跟孩子们说：“既然是游戏，大家的想法当然都可以实现。我们现在动笔写一写，把自己对未来的憧憬勾勒出来。回家后，再根据手中的蓝本去制作属于自己的作品。”教室里瞬间安静了，“沙沙沙”，笔尖划过纸张的声音在教室里弥漫开来。
　　晚上，我跟几位家长打电话，了解家长对开学第一课的看法。张妈妈说：“老师安排得太好了。我们在开学前就担心，孩子回到学校就进入学习考试中，身心能否适应。老师从对未来生活的憧憬开始，让孩子很快就进入状态。谢谢老师的精心安排。”王妈妈说：“大半年的居家生活，家长一边工作，一边照顾家庭，也许孩子有些问题我们没能及时关注。老师让孩子写写、画画，孩子内心的情绪就会释放出来，我们就可以及时消除他们的心理隐患。”
　　第二天，孩子们带着各种各样的作品来到学校。画作《运动会上的小姑娘》是一幅自画像，一个小女孩在校园跑道上奔跑，运动的汗水让生命“燃”起来。歌曲《祝我生日HAPPY》中唱道：祝我生日快乐！戴着口罩的PARTY，让我们觉得与以往不同……诙谐的曲风，让我们忍俊不禁。在《我的愿望》一文中，孩子写道：我妈妈很害怕新冠病毒，总是不让我出门。我最大的愿望是到好朋友家玩上半天，没有人打扰我们。孩子是情绪波浪中的一艘小船，浪头把他们带向何方，他们就到哪里。
　　在“疫后蓝图”活动中，对未来的积极构想起到了正向激励的作用，对于孩子战胜内心隐藏的消极情绪大有裨益。后疫情时代，孩子们是需要表达的通过语言的、艺术的方式进行交流，或许他们会发现，自己居家生活中曾遇到的苦恼，原来大家都遇到过。或许他们也会发现，只要生活中充满希望，就没有跨不过的“火焰山”，我们不能停留在过去的恐慌中，要勇敢地面对现实。
　　（作者单位：湖北省武汉市育才第二小学）
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