据2013年统计，在教育部注册的中国广告教育院校有421所。按每所院校年招生最低50名计，每年有两万多名广告专业学生毕业，年在校广告学生近10万人。而据2013年底统计，中国广告经营单位有445365户，广告从业人员2622053人。按每个经营单位需要一名广告院校毕业生计，要20年以上才能满足全国每家广告经营单位有一名广告专业人才。
　　不仅正规广告人才培养跟不上需求，而且培养的人才还不适合广告业界的需求。多年来，广告业界自身的急功近利，对广告教育的发展形成了障碍。广告公司以利益最大化为经营目标，商业功利思想使其很难从长远考虑培养员工，总是希望学生一出校门就能够承担重任。任何一位清醒的广告主都会意识到对一位初出校门的年轻人做职业上的要求是不公正的，但恰恰是广告主在反馈广告人才的问题时都抱怨人才再造的成本过高。
　　显然，一门学科从诞生到成熟，无不经历理论高度的塑造，并以这个学科的高度认识对实际中的操作加以指导。如何判断一门学科研究水平的高下，从理论到实践，当有很多种标准，其中的争议也在情理之中。我们观察这门学科究竟培育出多少合格的人才，则是一种简便直观的标准。我们不能指望学生在短短四年里学到所有的专业知识，更何况面对的是广告业这样日新月异、讲求创意的行业。教育的本质是引导，这个观念在广告业表现得尤为明显。广告教育首要目标要让学生认识这个社会，至少知道广告行业中起主要作用的规则是什么。其次才是各种专业知识与技能的传授，这种传授的目的不是为了生硬的灌输，而是让学生从专业的角度理解这个行业。最后，广告教育还得激发起学生对广告业的热情，没有热情，没有好奇，广告业一定会走向没落。
　　从中国广告人才的结构来看，无疑是通过业界培养占了绝大部分。许多人会认为，中国的广告教育至少在培育人才上出了问题，这应当会得到业内大多数人的共鸣。究竟人才问题出在哪里？在广告主与高校的对阵中，我们更愿意站在企业角度来审视广告教育出现的不足。这又是我国广告教育界长期以来试图努力解决但又无法彻底克服的障碍，这些困境的存在严重制约着我国广告人才培养的水平，尤其是在我国广告产业日趋国际化的背景下，如何克服这些困境，尽快适应广告国际化对人才培养的要求，就变为广告人才培养面临的当务之急。