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服务乡村建设和发展,一直是职业教育的基本社会功能.在“后扶贫时代”,乡村的发展依然离不开职业教育的参与.在把握职业教育服务乡村建设的大逻辑基础上,梳理了发达国家职业教育参与乡村建设的典型经验,并从美国的“乡村农民培训模式”、英国的“打造教育平等机会路径”和日本的“改善农村文化技术教育”等角度出发,对中国职业教育服务乡村建设展开分析,进而获得相应的经验启示.