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文章首先展示了"三知融合"的课程文化建设的途径图,依据路径图分别阐述了"三知融合"的课程文化建设的主要载体、主要参与方"三知融合"的课程文化、与学校其他文化的相互影响以及"三知融合"的课程文化对传统课程文化的改造,最后以实践证明了"三知融合"课程文化建设成效。
浅谈职业学校“三知融合”的课程文化建设途径
【摘 要】
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文章首先展示了"三知融合"的课程文化建设的途径图,依据路径图分别阐述了"三知融合"的课程文化建设的主要载体、主要参与方"三知融合"的课程文化、与学校其他文化的相互影响
【机 构】
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南京新港中等专业学校
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2016年6期
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