小布什曾经这样调侃赖斯:"她拿到了博士学位,我的大学平均成绩只有C,可是你看谁当总统,谁当顾问?"难倒专家的人往往是外行。小布什言者无意,教育家听者有心。乖孩子与捣蛋鬼,这对相反相成的符号,在某种隐喻的意义上,给高等教育留下一个意味深长的尴尬。中国是一个对教育树人命题执着始终的国度,面对非常规的教育产品往往陷入更深的疑惑。大学该不该鼓励"乖"?这种鼓励会不会遏制天才?天才是否需要一般性大学通识教育的滋养?批评"乖"的基础和依据在哪里?能否改变大学对乖学生的偏爱?如何改变?……通过偏激的命题,我们可以把有兴趣的思考者聚拢一处,让他们的想法彼此对冲、相互启迪,继而得出不偏激的结论。我们认为,这种茶吧的形式不仅能够有效地结出理论的果实,而且符合先贤所追慕的那种思想的高贵:孔子和苏格拉底都是在那一问一答之间,描述出人类二千五百年的方向。"异口同声"显然不是我们的追求。期望本期教育学家茶吧具有更为宽阔的开放性,在对问题的追究进程中尽可能实现计划外的超越。