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【摘 要】随着新课标改革的不断深入，我们国家教育部门越来越注重数学学科的发展。与此同时，数学学科作为一门基础性学科，其对于培养学生的逻辑思维能力以及发散性思维的培养有着重要作用。另外，在我们的生活当中处处都离不开数学，所以数学也显得尤为重要。而小学数学作为数学的启蒙学习，其对于学生日后的发展也是至关重要的，他可以为学生们的学习生活打下坚实的基础。然而，从当前的小学数学教学现状来看，我们的相关教育教学还是不够到位。根据研究表明，数学建模对于数学学习是不可替代的。所以，我们应该在小学数学教学当中渗透数学建模的思想，帮助学生们更好的学习和成长。下面，我将根据我多年的数学教学经验，从数学建模对于小学数学的重要意义、小学数学教学现状以及渗透数学建模思想的有效策略各方面进行分析，以期对一线的数学教育工作者们提供一些思考和力所能及的帮助。
【关键词】小学数学；数学建模；数学教学灵魂
【中图分类号】G620 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0292-01
前言
众所周知，数学学科对于学生的学习来讲是十分重要的。我们也应该看到数学学习对于学生的发展、学生能力的锻炼、学生思维的培养的重要意义。根据我的多年的教学经验，我认为小学数学教学中应该加强与数学建模的联系，因为数学建模的学习很大程度上可以帮助学生的能力得到进一步锻炼和培养。
一、数学建模对于小学数学教学的现实意义
在我看来，数学建模可以帮助学生培养独立思考的能力，也可以进一步培养学生自主学习、逻辑思维能力。与此同时，从某种程度上来讲，数学建模可以帮助学生们奠定数学学习的基础。众所周知，小学生是祖国的希望、民族的未来，在数学学习当中加入数学建模的元素可以帮助学生们在生活当中更好的处理实际问题，将陌生的问题通过建模的方式解决掉，使数学知识生活化。另外，数学建模的学习可以进一步激发学生们学习的动力和积极性，也可以帮助教师活跃课堂气氛，最终提高学生们的学习效率。总而言之，数学建模对于小学数学教学具有很大的实际意义。
二、当前小学数学的教学现状以及存在的问题
在目前的小学数学教学当中，教师往往占据着主导地位，教师们讲什么学生们就只能学习什么。另外，现在的小学数学教师很缺乏数学建模意识，在实际的教学过程中教师往往只注重学生的学习成绩从而忽略了学生的全面发展。因为教师缺乏数学建模意识，使得教学往往很枯燥、古板，不能够激发学生们学习的兴趣和积极性。与此同时，由于数学建模的缺失也使得学生们的数学思维得不到进一步培养。另一方面，一些地区的部分数学教师在教学过程中往往“唱独角戏”，学生们很难参与到数学课程学习中来，这让很多的学生对于数学的学习失去了兴趣，从而让学生们的学习效率也降低了。
三、在小学数学教学中渗透数学建模思想、应用数学建模的有效策略
1.制定并完善数学建模教育体制。
学校应该牵头出台关于数学建模思想的教育体制，通过出台相关体制来帮助数学教师游刃有余地开展小学数学教学工作。与此同时，学校方面一定要做好数学建模的教学评估以及学习评估工作，因为只有这样才能够让数学教师的教学工作更好地开展下去。另外，由于学校有相关的评估，会让学生家长更加清晰数学建模的重要意义和对孩子们学习的重要作用，更能帮助家长和学生们提高对于学生建模的重视程度。同时，“奖惩分明”更能激发学生们学习的动力和积极性。通过学校的评估工作的开展，学生们在学习时会有着更好的约束，这样能够帮助学生们全面发展，最终帮助学生们更好地成长成才早日成为社会和国家的有用之才。
2.小学数学教师应注重数学建模的培养。
俗話讲，火车跑得快全凭车头带。透过一句简单的俗语，我们能够了解到车头对于整个火车的重要意义。同样的，在我们的教学过程中，数学教师就是我们的“火车车头”。只有教师清晰教学目标和教学内容，才能让学生们更好地参与到学习当中来。否则，就是一次失败的教学。所以，对于在小学数学教学当中渗透数学建模的思想也是一样，我们数学教师一定要重视数学建模思想并要有清晰的教学目标。第一，我们在其中渗透建模思想是为了培养学生们的建模思维，帮助学生们在学习和生活中将实际的事物通过转化成建模的思路来解决，开拓学生们的视野；第二，数学教师一定要帮助学生们掌握数学建模的能力并熟悉数学建模的程序，在教学过程中教师要一步步引导学生了解建模的步骤，最终将实际问题通过建模来处理。
3.通过创设相关教学情境，帮助学生熟悉数学建模。
我们的学习是为了更好的生活，所以教育的目标也是帮助学生们更好地将知识运用到实际生活当中。所以，我们的数学教师可以在教学过程中通过创设相关教学情境，把书本上的计算题和问题转化成生活中的问题。这样，让数学建模解决实际问题的乐趣感染到学习的每一个学生。在这样的创设相关教学情境的教学中更能够帮助学生开拓自己的视野，明了数学建模的现实意义。在这种教学氛围当中，也可以帮助学生们将书本上摸不着看不懂的知识实际掌握起来，将书本生活化、将问题实际化，开拓学生思维，提高学习效率。
4.切实帮助每位学生参与到数学建模当中来。
诚然，我们的数学建模思想本身是非常好的，但是实际应用起来的时候，有的学生会不喜欢甚至不情愿去运用。所以，这个时候就需要我们的数学教师通过一步步的引导帮助同学们去了解熟悉数学建模。当然，教师也不是应该手把手的教，需要给学生们一定的空间让他们通过自己的摸索去了解掌握数学建模的程序。这样就能通过建模的方式，让学生们在课堂上自主的去解决问题，进一步激发学生们学习的兴趣，也能够帮助学生们提高数学建模的运用能力和动手能力。
总结
总而言之，数学建模对于数学学习来讲是不可忽视的一部分也是不可代替的一部分。与此同时，数学建模也能够帮助同学们锻炼自己的思维能力，将书本化的问题通过抽象的建模方式来解决。本文主要从数学建模思想对于小学数学教学的重要意义、小学数学教学现状以及在教学中渗透数学建模思想的有效策略等方面进行了分析阐述。总之，我们的学校和数学教师们一定要重视数学建模并在教学中合理的运用，帮助学生们早日成为全面发展的综合性人才。
参考文献
[1]陈燕.小学数学建模：概念解读、现状分析与未来展望——基于课题研究与数学核心素养培养的分析与思考[J].福建教育学院学报，2017，18（08）：74-77.
[2]宋玉玲.浅谈如何在小学数学教学中渗透数学建模思想[J].才智，2016（05）：105.
【关键词】小学数学；数学建模；数学教学灵魂
【中图分类号】G620 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0292-01
前言
众所周知，数学学科对于学生的学习来讲是十分重要的。我们也应该看到数学学习对于学生的发展、学生能力的锻炼、学生思维的培养的重要意义。根据我的多年的教学经验，我认为小学数学教学中应该加强与数学建模的联系，因为数学建模的学习很大程度上可以帮助学生的能力得到进一步锻炼和培养。
一、数学建模对于小学数学教学的现实意义
在我看来，数学建模可以帮助学生培养独立思考的能力，也可以进一步培养学生自主学习、逻辑思维能力。与此同时，从某种程度上来讲，数学建模可以帮助学生们奠定数学学习的基础。众所周知，小学生是祖国的希望、民族的未来，在数学学习当中加入数学建模的元素可以帮助学生们在生活当中更好的处理实际问题，将陌生的问题通过建模的方式解决掉，使数学知识生活化。另外，数学建模的学习可以进一步激发学生们学习的动力和积极性，也可以帮助教师活跃课堂气氛，最终提高学生们的学习效率。总而言之，数学建模对于小学数学教学具有很大的实际意义。
二、当前小学数学的教学现状以及存在的问题
在目前的小学数学教学当中，教师往往占据着主导地位，教师们讲什么学生们就只能学习什么。另外，现在的小学数学教师很缺乏数学建模意识，在实际的教学过程中教师往往只注重学生的学习成绩从而忽略了学生的全面发展。因为教师缺乏数学建模意识，使得教学往往很枯燥、古板，不能够激发学生们学习的兴趣和积极性。与此同时，由于数学建模的缺失也使得学生们的数学思维得不到进一步培养。另一方面，一些地区的部分数学教师在教学过程中往往“唱独角戏”，学生们很难参与到数学课程学习中来，这让很多的学生对于数学的学习失去了兴趣，从而让学生们的学习效率也降低了。
三、在小学数学教学中渗透数学建模思想、应用数学建模的有效策略
1.制定并完善数学建模教育体制。
学校应该牵头出台关于数学建模思想的教育体制，通过出台相关体制来帮助数学教师游刃有余地开展小学数学教学工作。与此同时，学校方面一定要做好数学建模的教学评估以及学习评估工作，因为只有这样才能够让数学教师的教学工作更好地开展下去。另外，由于学校有相关的评估，会让学生家长更加清晰数学建模的重要意义和对孩子们学习的重要作用，更能帮助家长和学生们提高对于学生建模的重视程度。同时，“奖惩分明”更能激发学生们学习的动力和积极性。通过学校的评估工作的开展，学生们在学习时会有着更好的约束，这样能够帮助学生们全面发展，最终帮助学生们更好地成长成才早日成为社会和国家的有用之才。
2.小学数学教师应注重数学建模的培养。
俗話讲，火车跑得快全凭车头带。透过一句简单的俗语，我们能够了解到车头对于整个火车的重要意义。同样的，在我们的教学过程中，数学教师就是我们的“火车车头”。只有教师清晰教学目标和教学内容，才能让学生们更好地参与到学习当中来。否则，就是一次失败的教学。所以，对于在小学数学教学当中渗透数学建模的思想也是一样，我们数学教师一定要重视数学建模思想并要有清晰的教学目标。第一，我们在其中渗透建模思想是为了培养学生们的建模思维，帮助学生们在学习和生活中将实际的事物通过转化成建模的思路来解决，开拓学生们的视野；第二，数学教师一定要帮助学生们掌握数学建模的能力并熟悉数学建模的程序，在教学过程中教师要一步步引导学生了解建模的步骤，最终将实际问题通过建模来处理。
3.通过创设相关教学情境，帮助学生熟悉数学建模。
我们的学习是为了更好的生活，所以教育的目标也是帮助学生们更好地将知识运用到实际生活当中。所以，我们的数学教师可以在教学过程中通过创设相关教学情境，把书本上的计算题和问题转化成生活中的问题。这样，让数学建模解决实际问题的乐趣感染到学习的每一个学生。在这样的创设相关教学情境的教学中更能够帮助学生开拓自己的视野，明了数学建模的现实意义。在这种教学氛围当中，也可以帮助学生们将书本上摸不着看不懂的知识实际掌握起来，将书本生活化、将问题实际化，开拓学生思维，提高学习效率。
4.切实帮助每位学生参与到数学建模当中来。
诚然，我们的数学建模思想本身是非常好的，但是实际应用起来的时候，有的学生会不喜欢甚至不情愿去运用。所以，这个时候就需要我们的数学教师通过一步步的引导帮助同学们去了解熟悉数学建模。当然，教师也不是应该手把手的教，需要给学生们一定的空间让他们通过自己的摸索去了解掌握数学建模的程序。这样就能通过建模的方式，让学生们在课堂上自主的去解决问题，进一步激发学生们学习的兴趣，也能够帮助学生们提高数学建模的运用能力和动手能力。
总结
总而言之，数学建模对于数学学习来讲是不可忽视的一部分也是不可代替的一部分。与此同时，数学建模也能够帮助同学们锻炼自己的思维能力，将书本化的问题通过抽象的建模方式来解决。本文主要从数学建模思想对于小学数学教学的重要意义、小学数学教学现状以及在教学中渗透数学建模思想的有效策略等方面进行了分析阐述。总之，我们的学校和数学教师们一定要重视数学建模并在教学中合理的运用，帮助学生们早日成为全面发展的综合性人才。
参考文献
[1]陈燕.小学数学建模：概念解读、现状分析与未来展望——基于课题研究与数学核心素养培养的分析与思考[J].福建教育学院学报，2017，18（08）：74-77.
[2]宋玉玲.浅谈如何在小学数学教学中渗透数学建模思想[J].才智，2016（05）：105.