舞蹈创作方法的多样性

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yunzh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  从单一的舞蹈创作走向多样的舞蹈创作是世界文化艺术的必然走向,文化多样性是各种族、各民族交流、创新和创作的源泉。它表现在两方面:一是文化创新或某种新文化的创造,在许多情况下是在不同的文化交流中产生的有不少是在异民族文化的基础上或吸收了其精华而创造的。古今中外许多著名舞蹈、音乐、绘画、工艺等,都是在不同文化的交流中产生的。现代西方流行的许多舞蹈、音乐,是在非洲黑人和印第安等民族的舞蹈和音乐上创造的。二是许多民族的各类创作,如文学艺术等,都根基于本民族的文化传统。离开本民族的文化传统,创作出来的作品也就不具鲜明的民族特色。因此,各种形式的文化遗产都应当得到保护、开发利用和代代相传。联合国教科文组织《世界文化多样性宣言》第一条也指出:“文化多样性是交流、革新和创作的源泉,对人类来讲就象生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。从这个意义上讲,文化多样性是人类的共同遗产,应当从当代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定。”因此中国的舞蹈在自己继承、发扬、探索的同时也不断的吸取了西方各种舞蹈派系的创作手段和方法,也必然驱使舞蹈创作已经从单一性走向多样性的格局。
  1、机遇编舞法—偶然性
  后现代舞的基本创作观念和方法之一是美国现代舞大师默斯.堪宁汉——机遇编舞法。在他的作品中舞蹈的基础是动作,也就是在时空中运动的人体,动作之外的东西与舞蹈毫不相干。他的机遇编舞法其核心性的“非确定性”思想和“投掷硬币的方法来源于中国古代哲学经典<<易经>>以“变”为本的宇宙观和“摇签落地”的方法论,时间从1951连其得到英译本<<易经>>开始。“易者,变也,天地万物之情见”以这种至高无上的宇宙观为座右铭。他发现了从古典芭蕾到早期现代舞其共同致命伤都在竭力形成某种千古不变的所谓体系,因而违背了大自然永恒变化的根本规律,游离了新时代天翻地覆的大潮,导致了封闭式心理状态的僵化死板,给那些流氓带来得只是停滞不前,死气沉沉的恶果。
  在这种既严格把握有灵活变化的指导思想下,他摸索出了一整套灵活而全面运用机遇法的经验,概括的说,既是编导家如果在编舞过程中卡在任何一个环节上了,如动作素材枯竭,舞台调度死板,在诸多方式和效果中难以判别哪种更好,舞段之间串不起来,舞者人数,上场方位定不下来,节奏型定不下来,具体音乐定不下来等,便可将这些等待解决的大小难题,分解成若干种元素,然后统统编上号,必要是也可以用投掷硬币的方法来进一步细分成若干小组,最后投掷硬币的方法来进一步细分成若干小组,最后投掷硬币,看若干硬币正面上的数字之和是几,就让几号元素动作,至于怎么动,动多少拍,每拍完成多少个动作,朝哪个方向动作等细节,都可以一一投掷硬币去寻找.在动作调度上,可将整个舞台表演区横竖定上8个点,然后分成64个小方块,以便提供更加多样的选择范畴。
  这种方法貌似烦琐,但却能有效的避免编导家重复自己,帮助他们找出不同于他人,甚至不同于自己过去的作品来。这种方法在欧美编导们中很受欢迎。在我平时的编舞学习中用到过几次,但不是用硬币,而是用写好编号的纸条。是在一次舞蹈编导课上,老师让我们随便抽,抽到一个编号的,就分为一组,每一组把自己的动作互相组合在一起就变成了动作元素非常丰富的几段多人舞了。其实从我个人的理解,机遇法不单单只有这一种方式,只要你能不刻意的用一些灵活的方法把动作分解与组合,就能使你的舞蹈有独特之处。
  2、环境编舞法具有--自由性
  我现在还要说的是另外一种截然不同的后现代舞基本创作方法之一的——环境编舞法。其理论是德国现代舞创始人鲁道夫.冯.拉班传至美国的身体——空间——用力理论,兴盛与20世纪60年代在美国开始的后现代运动,他产生的客观原因是这些舞者在取得全社会和整个文化界的广泛认可以及各种官方与民间的足够赞助之前不得不已剧场之外各种廉价或免费的自然环境(如森林,田野,海滨,山巅等)和生活空间(公园,广场,街头巷尾,高楼阳台,墙头楼壁,地下室内,美术馆和博物馆内外等)进行的舞蹈创作和表演;在题材方面,他们不得不在古典芭蕾和早期现代舞所热衷的文学经典和音乐名曲之外,以俯拾即是的花草树木,锅碗瓢盆,棍棒绳索,电缆电线,各种布料,桌椅板凳等等为核心编舞,而在伴奏方面,他们则不得以从大自然和生活环境中提取各种无法收费的音响和音乐,如风雨交加,电闪雷鸣,人声沸腾,婴儿哭啼等等,或干脆按照微量主义的方法,对少量有意,甚至无意的音响或音乐加以一定量的重复,自制出广义的音乐。
  这种创作方法有效的缩小了古典芭蕾和早期现代舞在舞蹈与生活之间形成的巨大鸿沟,拓宽了舞蹈创作的视觉,意境,题材,体裁,范畴和方法.击活了编舞者的想象力和独创性,引导他们走出象牙塔,抛弃闭门造车的创作方法.这种创作方法使人们明确认识到,在后现代舞的创作中,任何题材都是可以通过舞蹈去加以表现的,而不存在可舞性的问题.在我的意识里运用环境编舞法能在非常自由的空间里进行创作,同时所创作的舞蹈也不用受到限制,只要自由的去利用你所选择的广阔空间,自由的与环境舞蹈就行了。这种自由反而能让你的作品更加富有新异。
  3、即兴编舞法——无意识性
  当我们有了创作基石后,怎么样把“基石”发展成舞蹈呢?通过即兴的舞蹈人们能看到“基石”找到它身体动作的载体和估计出这一构思的潜力。法国编舞家卡琳娜.伐纳在她的舞蹈创编法中提出——即兴舞蹈是最主要、必须的创作手段。因为它给舞蹈者完全的自由。他们能无节制、无限止地舞蹈,他们的动作经常超出他们的意识之外,就如人们所说:“身体会不由自主地发出一些动作。”
  根据即兴舞蹈的特征,可以通过游戏激发自发性。它包括运动性的和情景性的瞬间小品,在没有任何方式准备的情况下进行。根据编舞者的建议,舞蹈者遵循各种引导启发他探索的指令,用身体去寻求。最初的“基石”作为主题,所有的建议都服务于这个主题。我们就这样从技术性和情感性的各个不同的方面涉足将来的舞蹈。每个建议都阐明主題服务,帮助接近我们最初所选择的主题。即兴舞蹈练习是为舞蹈作品找到有用的素材,而不打算就此把它作为已经编成的舞蹈。
  但是当即兴舞蹈作为编导整个舞蹈主题时,它也可以直接搬上舞台。我曾经和英国著名编导合作过一次现代舞
   的即兴专场演出。我们没有任何准备,只是有一个主题那就是围绕画展上的作品,用身体即兴去表现。当整场演出结束的时候,所有的艺术家和观众都激动不已,因为他们都不敢相信这是一场没有经过任何编排的演出,这就是即兴舞蹈带给观众的不同感染力。当我过后看当时的录像时,我也惊呆了,我既然跳了一些我想都没想到过的奇异动作,后面我把这些动作记了下来,作为素材编进我的作品里。
  通过以上列举的一些不同的舞蹈创作方法,我们可以得到深思,在艺术创作上我们要接受多样也要找寻多样,不管是在创作的前阶段还是创作的后阶段,不管是独舞的创作还是三人舞的创作,不管是机遇编舞还是环境或即兴编舞,不管是现代舞还是其他的舞种或舞剧我们都可以总结并运用这些多样的创作发法来进行创作,激发编导的创作空间,这样编成的舞蹈作品将日新月异,千变万化。
其他文献
【摘 要】近年来,随着新型产品的不断出现和零件复杂程度的不断加大,数控加工以其强大的优势得到了迅速普及,已经成为一个企业争取市场优势的决定因素之一,因此,如何提高数控加工效率及工艺,充分发挥数控加工的优势,是许多企业面临的主要问题之一。  【关键词】调整 刀具 工艺 加工程序     数控加工技术虽
【摘 要】化学用语描述了物质的组成、结构与变化。原子、分子、离子要用元素符号、分子式、电子式和离子符号来表述,物质的变化要用化学方程式来表达,化学计算也要靠化学用语来进行,总之,化学用语贯穿于化学学科的各个领域。在初中化学教学中,教师要让学生理解并掌握化学用语的含义,突出重点、难点,在反复练习中加强化学用语的教学,为学生学好化学打下坚实的基础。  【关键词】化学用语 符号 概念  初中化学用语
著名理论家维特罗克的认知建构主义学习研究表明:学习是一个意义建构的过程,是一个通过新旧经验的相互作用而形成、丰富和调整自己认知结构的过程。就其实质而言,意义建构是同化和顺应统一的结果。一方面,新经验要获得意义需要以原来的经验为基础,从而融入到原来的经验结构中;另一方面,新经验的进入又会使原有的经验发生一定的改变,使它得到丰富、调整或改造。另外,知识是主体借助自身已有的知识经验能动地建构起了关于客体
【摘要】语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。只有激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力,这样才能提高孩子们的识字质量。只要孩子们知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他们就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。  【关键词】识字 乐趣 激发兴趣 变换形式 交给方法    作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学
【内容提要】:社会的发展需要个性突出的人才。中小学语文教学就应该在尊重学生的基础上,为学生创设情境,调动学生的多种感官,开展多种活动,飞扬他们的个性。  【关键词】:目标、个性、情境   社会的发展固然离不开人的综合能力开发与利用,然而个性的飞扬更是社会进步的动力与源泉。《小学语文新课程标准》指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设
教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。新制定的信息技术课程标准把“激发和培养学生学习信息技术的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习策略,发展主动探究学习的能力和讨论研究的合作精神……。”作为当
【摘要】《边城》是沈从文享誉中外的名作,它真正寄寓着沈从文的审美追求。具体表现为:通过对自然环境、风俗习惯、傩送与翠翠爱情的描写,追求一种自然美;对人性中“真”“善”“美”的向往;在对理想社会的描绘中,寄寓着作者的社会理想和改造民族精神性格的愿望。  【关键词】《边城》 自然美 人性美 理想    小说对边城独具特色的自然景致、风土习俗、人情世态作了诗情画意的描绘,体现了作者对自然美,人性中的“真
作业是巩固课堂知识的重要手段,是完成教学目标的重要环节。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,科学合理的作业既能巩固学生已学的知识,丰富学生的知识储备,又能发展学生的智力,培养学生的创新精神。因此,在小学语文教学中,科学合理地设计作业显得尤为重要。  传统的小学语文教学中的作业设计也有其优点,譬如注重基础知识的积累与运用等。但通过反思,特别是跟新课程改革理念对照,我们不难发现,传
一篇作文会涉及方方面面的内容,如果把所有的内容都详细的写出来,会显得罗嗦,没有终点。可如果吧所有的内容都略写,整篇文章就难以给人一个十分清晰的印象。如何做到想略得当呢?可试一试以下几种方法:  一、把握重点  对于同一篇文章里的不同材料,哪些应该详写,并不是随意而定的,而是有一定的规律可循的。其规律就是表现中心的需要。一般来说,能直接突出中心的材料要详写,多写,不能直接突出中心的材料,就需要略写,
【摘 要】数学作为基础学科之一,首先应该尊重学生,尤其是尊重学生的需要,同时要保护学生的自尊心和自信心;其次应该发扬探究式的策略,尤其是自主式探究;再次还应该发扬合作教学策略,尤其以培养合作意识为主;最后作为一门学科,特别是基础学科,离不开它的生活化,尤其是导入的生活化。  【关键词】尊重 探究 合作 生活化  数学作为一门学科,尤其是一门基础学科,教学有它的共性,更有它的个性特色。在此我