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初中历史与社会课程自实施以来，通过几年的积极探索已取得了一些进展，但似乎未达到理想状态。笔者认为，要进一步提高教学效果，必须进行整体性教学。本文所阐述的“整体性教学”，涵盖以下内容：立足于“单元”（大整体）基础上审视理解“课”（小整体），站在“课”（小整体）基础上审视理解“子目”（部分）；从宏观和微观角度出发，在整体性原则上衔接背景知识，理解单元、课、子目之间的内在联系，真正领会主题意义；在上述基础上，准确把握“子目的内容目标”，灵活地调整、整合文本资源，