很多教师习惯用柱状统计图来反映学生的学习状况，我也设计了一种柱状统计图作为学习专栏。与其他教师不同的是，我班的柱状图下面不是学生的名字，而是一组组密码。
　　我首先带领孩子们编密码代替自己的名字。孩子们兴高采烈地编密码，有的用生日，有的用动画片频道，有的用节日……大家把密码写在卡片上，用彩笔画上花边贴在底栏上。我又帮孩子们将红纸裁成一厘米的方块，准备在取得成绩时贴到密码上方，鼓励他们努力使自己的红色柱不断向上攀升。这一举措，使进步快的学生越来越自信，进步慢的学生知道了自己在集体中的位置，也暗下决心，悄悄地将某一个密码代表的同学设为目标，努力赶超那个同学。我还引导孩子们自己和自己比，今天和昨天比，让他们感觉到自己一天比一天进步大。密码还在家长来校时缓解了少数家长的难堪。那些进步慢的学生的家长，看到老师那么顾及孩子的自尊心，又为自己留了面子，也改变了急躁、简单、粗暴的教育方法，积极地和老师一起探讨孩子出现的问题及应对措施，家庭教育更注重细节，更讲究方法，更利于孩子接受。
　　一位教育专家曾经说：“对学生的尊重，可以帮助学生学会维护自己做人的尊严，培养他们健全的人格。被人尊重的孩子也会去尊重别人，在互相尊重的环境中成长起来的孩子必然有比较强的自尊心和自信心。”当用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重就会如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受安全与友善，自然地表现真实的自我，自由地成长。□
　　（作者单位：北京市平谷区大兴庄学区）