● 高中信息技术的教学现状
　　1.重视程度不够
　　目前，大部分高中信息技术课堂教学达不到信息素质的培养要求。由于信息技术为现代学科，还没有包含在高考科目中，只是单纯地作为一门基础性学科，所以，学校及教师对其重视程度不够，教学要求不高。
　　2.教学效率不高
　　信息技术是一门新兴的学科。然而一些教师仍然采用传统陈旧的教学方法和教学模式，使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣。又由于信息技术课不在高考的考试范围之内，导致很多学生在课堂上玩游戏、上网、看视频，对教师所讲的知识毫无兴趣。
　　● 提高高中信息技术课堂教学效率的策略
　　1.课前精心备课
　　要提高教学效率，吸引学生的学习兴趣，教师就要精心备课，从学生的角度思考问题，在学生现有的知识基础上探究如何进一步深入讲解信息技术知识，并对备课内容进一步补充和细化，使教学生动、形象，满足学生的需求且更具有实践性。
　　2.转变教学方式，引导学生自主学习
　　在高中阶段开展信息技术课程，主要目的是提高学生的自主学习能力，拓宽他们的视野。因而，教师要改变传统的教学方式提高学生自主学习的积极性。
　　例如，在讲授“软件绘画功能”的过程中，教师可以先重点讲解圆角矩形的画法，然后引导学生根据所讲解的圆角矩形画法来画矩形和圆形。学生通过自主的思考与操作，加深了对所学知识的印象，并且对软件中的其他功能也有所了解。这种教学方式的转变，不仅可以调动学生学习的积极性，使其掌握的知识更加牢固，而且有助于学生养成良好的学习习惯，提高学生运用和掌握软件的能力。
　　3.实施个性化教学模式
　　个性化教学模式主要是针对不同学生的不同性格特点，采取不同的教学方法进行教学。对于高中生而言，他们正处于青春期，很容易产生叛逆的心理，教师应该深入调查学生的想法，多了解学生的个性和能力，有针对性地开展教学。例如，在开学第一堂课的时候，教师可以先做调查，基本了解每一位学生的兴趣和爱好，并进行记录。在下一堂课上课的时候，根据学生的兴趣和能力的不同，将他们分成不同的小组。对于信息技术基础知识掌握得还不错的学生，给予他们更多的支持，鼓励他们全面地发挥自己的优势，同时也可以参与到其他小组中，共同探讨，小组之间一起学习，共同进步。对于基础知识较薄弱的学生，教师要耐心地进行指导、讲解及鼓励，加强学生学习的积极性。
　　4.培养学生综合信息技术素养
　　信息技术课程与其他课程的学习存在很大的不同。传统的课程内容更加注重学生对知识的记忆，信息技术课程则更加注重培养学生处理信息的能力。因而，教师不仅要让学生掌握基础知识，而且还要充分利用计算机，采用各种教学手段，尽可能地开发学生的潜力，从而提高他们的分析能力和操作能力。例如，在“信息采集”的教学中，教师可以先指定一个资料库，让学生在资料库中寻找自己需要的信息，并且对资料库中的表格和图片加以整理，进而制作通讯录、值日表等。通过练习，学生在实践中提高了信息素养及操作能力，并增强了课堂教学的实效性。
　　● 结语
　　就目前的发展情况而言，改善高中信息技术的课堂教学，提高教学的实效性，还有很长的一段路要走。这就需要教师不断探索新的教学方法，转变课堂教学方式，引导学生自主学习，实施个性化模式教学，只有这样才能培养学生的自主学习能力，提高他们的信息技术素养，真正实现高中信息技术课堂教学的实效性。