【摘 要】
：
大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展,是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。
As a continuation and development of high
【机 构】
：
湖南师范大学,湖南女子职业大学旅游管理系 湖南长沙410081
论文部分内容阅读
大学后继续教育作为高等教育的延伸和发展,是成人教育和继续教育的最高层次。它具有终身性、高层次性、针对性和多样性的特点。
As a continuation and development of higher education, post-university continuing education is the highest level of adult education and continuing education. It has the characteristics of life time, high level, relevance and diversity.
其他文献
摘 要：高职英语教学中要积极引入“学案导学”教学模式，以应对学生基础不牢、学习兴趣不高等问题，切实提高高职英语课堂教学水平。本文在阐述当前高职英语教学现状的基础上，探讨如何运用“学案导学”模式，使学生从更多的自学、自练中培养创造性的学习能力。 关键词：高职英语；学案导学模式；应用 与高校学生来自于高中生不同，高职学校特别是五年制高职专业的很多学生主要来自于初中毕业生，他们学习英语的时间只有短短
【典型案例】 晓鹏是一名中学生。他身上有很多优点，比如脑子聪明，反应敏捷，做事勤快，擅长表演，会拉小提琴，足球也踢得不错等。不过，他的性子很急，做事喜欢“嘁喳卡喳”。 比如早上吃饭，他总是狼吞虎咽，不到三分钟就吃完了；手指头快，在电脑上打字，往往一个字会多打几个字母而打过了；鼠标按得快，一个窗口一点就出来好几个。 有一次，爸妈带他出去旅游，晓鹏高兴得一蹦三尺高。三下五除二吃完饭，他就开始收拾
摘 要： “文化育人”是一个极其重要的教育思想，针对高等教育提出，对整个教育系统有普遍的意义。而大学外语教学作为高等教育的必要组成部分，在文化传播和传承方面占有举足轻重的地位。因此，大学外语教师应提高自身修养，在教学实践中充分通过各种途径实现文化的育人功能。 关键词：文化育人； 外语教学； 实现途径 1. 引言 胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中提出“文化育人”。大学
摘 要：初中英语课堂教学导入的方式有多种，但是无论采用哪种方式导入新课，都要充分考虑到学生的年龄特征和心理特点，并结合所学语言材料的内容、特点，使新课导入既趣味盎然又富有实效。 关键词：初中英语；课堂；导入 一堂课像一场戏，要有引人入胜的序幕；也像一篇文章，要有妙不可言的开头。精美的新课导入，像磁石一样牢牢的吸引学生的注意力，为他们打开课堂学习之门。而笔者认为导入应具备以下特点： 一、导入需
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘要：阅读理解是英语中的重要组成部分，目前在高中的英语阅读教学中存在很多问题，这对学生的主动性发挥方面有很大的影响，这就需要将建构主义教学的思想应用到英语的阅读教学中，这样将会发挥学生的主观能动性促进学生的学习，本文探讨了高中英语阅读理中建构主义教学理论的应用。 关键词：建构主义；阅读理解；应用 1前言 当前，教学目标中对英语阅读的重视程度在不断的提高，这就要求学生不仅需要掌握一些词语或是语
摘要：掌握和运用现代信息技术是新时期教师的基本素养，信息技术与英语课程的有效整合在英语教学中存在明显的优势。英语教师应该积极投入课程改革实践，转变教学观念，克服不良现象，把握好信息技术与课程整合的原则，构建师生互动的高效课堂，促进学生综合素质的发展。 关键词：整合；原则；高效 一、信息技术与英语课程整合的现状分析。 英语是一门外语，更是一门语言。语言教学要求教师在课堂上说文解字，创设情境并组
Abstract： This paper discusses the advantages of group work in English teaching. It is argued that group work can be efficient in teaching English. This paper concludes that： 1）group work is one of th
摘要：在初中英语教学中，语感对英语的学习运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，包人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。 关键词：英语教学；有效性；语感 要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起
摘要：在英语课堂教学中，“设疑提问”是调动学生学习积极性和主动性的有效方法之一。教师只有善于提问，才能使学生的认识活动产生极大动力，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，促进学生的思维运动。诚然，提问反映着一个人的思维层度。 关键词：有效；频度；趣味性 教师教学提问的水平直接影响着学生的语言实践和思维，影响着课堂教学的质量和效率。同时，好的教学提问具有鲜明的教育性、思想性，对学生思想情操的陶冶