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<正> 一、实施“差异教学”的策略 发挥学生的主体作用是新课程标准要解决的核心问题。在体育教学实践中,通过差异教学,可以促成学生的个别化学习,满足新课标的三个基本要求:“面向全体”、“适应差异”、“促进发展”。 1.学生分层 在体育教学实践中,我主要根据学习水平结合自我评价来分层,一般按强、中、弱分为A、B、C三层。新课程标准要求“以身体练习为基本手段”,具体做法是:对A层学生比较强调练习的综合性和提高发展性;对B层学生则以“巩固性练习——应用性练习——尝试