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【摘要】随着经济全球化的发展，我国教育学中对英语的重视程度也有所加深。但在实际教学过程中，英语教师一般都只注重英语教学，讲解一些重要的语法知识，重在理论教学与学习，通常容易忽略文化的教育，特别是对中国传统文化的教育，所以大学英语教育存在着一些文化失衡现象。笔者结合自己的工作经验，在文化生态学的观照下，对大学英语的文化教育进行研究，总结出了一系列的大学英语文化教育的改进措施，加强英语教学同中国传统文化的结合程度，在教给学生英语知识的同时为传统文化的传播和发展提供一定的理论指导，促进学生的全面发展。
【关键词】文化生态学 大学英语 文化教育
语言是一个民族和地区进行文化交流的手段和方式，不同的语言会形成不同的文化体系。英语在我国是随着改革开放的步伐而发展的，高校里的许多英语教师往往认识不到文化生态学的真实含义，从而在英语教育中出现了各种各样的问题，导致文化失衡的现象的出现。因此需要在文化生态学关照下，对这些问题进行思考、探究，并提出解决措施，进而实现文化的平衡发展，在提高学生的英语语言水平的同时传承和发扬我国的传统文化。
一、文化生态学概述
1.文化生态学的内涵。文化生态学是将生态学的研究方法同文化学的研究方法相结合的一种新兴的学科，它是将人类生存的自然环境和社会环境，以及文化发展相融合的。每一种事物都不是单独存在的，文化的发展离不开周围的环境，而环境又对文化的发展产生一定的影响。因此需要在文化生态学的观照之下，将文化与其他学科进行互动、交流和分析，促使人们对文化的生存和发展有一个科学系统的认识，从而为大学英语的文化教育提供了理论指导。
2.文化生态学的特点。首先，文化生态学是与自然生态学和社会生态学等多种学科碰撞产生的，所以在发展过程中具有多元化；其次，一个地区的文化具有相对固定性，所以文化生态学虽然不断与其他学科进行融合入，但其实质和内部系统并不会发生改变；最后，任何事物都是在不断地发展变化中的，文化生态学也在不断的创新和发展，所以具有一定的动态性。
二、反思文化生态学对大学英语中文化教育的重要性
1.每个民族的文化都有自己鲜明的特点，而且各民族的语言文化都是相互平等的。所以文化生态学要求我们认识到各国文化之间是相互平等的关系，无论哪种文化，都有其存在的意义和发展价值，是一个民族或地区的特殊标志。每一种文化在形成过程中都融入了当地的思想，人类的思想是平等的，所以其形成的文化也是平等的，这就要求在大学英语教育中，教师和学生都要认识到文化的平等性，不能在英语课堂上只传授西方文化而忽略了我国传统文化的建设和发展。
2.在经济全球化不断发展的今天，英语学习可以帮助我们了解其他国家的文化。文化生态学就要求我们在学习自己本土文化的同时需要尊重和理解其他国家的文化，切忌用自己民族文化的标准来衡量其他文化，学会多角度分析问题，提高大学生对英语的重视，避免他们产生民族歧视，同时开阔学生的视野。
3.事物之间都是相互影响的，每一种民族文化都不能独立存在，它们共同推进人类文明社会的发展。文化生态学中就包含着各个民族的不同文化，所以在大学英语教育中，也要注重母语文化的培养，使学生形成一个系统的体系，进而保证文化生态的完整性和多样性，达到文化的平衡发展。
三、目前大学英语教育中存在的问题分析
教师的知识系统不够完善，也没有认识到文化生态学的含义。大学英语教师往往是英语专业出身，英语水平性对来说比较专业化，但是国语水平就相对比较弱，不能将英语教育同我国的传统文化有效的结合，很容易造成文化发展失衡的现象，导致学生逐渐遗忘我国的传统思想文化，不利于我国文化的传播和发展。同时大多数高校的英语教师没有出国留学的经验，对西方文化的了解也是从书本上的理论知识中获取的，自身认识具有一定的片面性，再经过人际传播，往往会在传播过程中失真，不能帮助学生正确有效的认识西方的文化意义和内涵。大学英语是本在编辑过程中也存着着一些问题，大学英语的教材市场比较庞大，所以在编排印刷过程中一些出版社往往为了追求经济利益而不重视课本的质量。在文章选取中没有树立起文化生态观念，选取较多的是一些西方的风俗习惯的介绍，还会涉及到一些商业化的文章，这样就使教师在讲课的过程中缺少引导学生的点，不能将学生对学生进行文化教育。
四、在文化生态学观照下进行大学英语文化教育的具体措施
1.作为大学英语教师，要形成文化生态意识，为学生传授正确的文化思想。大学英语在高等教育中占据很重要的地位，作为大学英语教师，首先要从自己的思想入手，明白和理解文化生态学的重要含义和具体作用，不断的学习，提高自己的语言文化功底，充分了解我国的传统的文化思想。同时要有民族意识，不要在教学的过程中彻底丢弃母语，将汉语文化和西方的文化相结合，帮助学生产生文化的认同感和民族文化的平等意识，在学习英语的过程中不要忘记对本民族文化的传承和发展。比如《21世纪大学英语》第二册的一篇文章中提到了孔子的儒家思想，在文中还介绍了儒家文化对我国社会产生的重要影响和教育学意义。教师在讲解该文章时，就要学会引申，穿插讲解孔子的故事，以及《论语》的有关内容，同时对儒家思想进行讲解，使学生在学习英语的过程中了解我国的传统文化，将中国的传统文化和大学英语教育紧密的结合起来，让学生感受到我国民族文化的博大精深，进而推动我国民族文化的传播，推动世界文化的发展。
2.在英语教学中多涉及一些母语文化的课程讲解。现在的大学英语教程中选取的文章大多都是介绍西方文化、礼仪、和风土人情的，在教材文章设置中往往忽略了中国本土文化的介绍，导致母语的流失。所以在教材的编辑选稿过程中一定要合理搭配，将我国的民族文化编入其中。同时，英语课堂教学应该以教材为基础，又不能过于依赖教材，多进行一些课外英语读物的讲解，特别是涉及到文化方面的文章，要及时拿来与学生进行交流探讨。在教学过程中教师也要学会引导，比如教材在讲外国的风土民情时，就要开发学生的发散性思维，让同学们讨论一下我国在某一方面的风土人情是什么样的。同时还能够开阔学生的视野，对各地区各民族的文化有更深一层的了解，帮助学生形成文化生态观。 3.大学英语教师需要运用先进的多媒体技术，同时要进行文化教育评价。随着科学技术的进步，多媒体技术已经被广泛应用到教学当中，通过图像和声音对文化进行了解，是对教学方式的一种创新，能够有效的提升学生的学习兴趣。教师也要充分利用网络资源，通过学习，将网络资源转化成为自己的知识，再传授给学生，这样不仅可以拓宽教师自己的知识面，还可以省去很多让学生自己查找资料的时间，提高大学英语的课堂效率，积极接收先进的文化，促进生态文化的建设和发展。同时做好文化课程的评价工作，首先需要对上课所涉及的文化内容分进行考察，将这些文化知识融入到单项选择中，考查学生的理论知识以外帮助学生了解文化知识。在考试过程中多加入一些文化意识的内容，在大学英语考试中添加一些对我国传统文化的考察帮助学生在学习英语的同时多了解一些传统文化，从而促进我国传统文化的多元化发展，促进文化生态环境的形成。
五、结束语
从文化生态学的观点来看，文化的发展具有稳定性和动态性，其稳定性是民族文化的固有属性，是该文化在形成和发展中的一种特有的文化传统。但事物是不断地发展变化的，民族文化也在发展过程中与其他文化相融合，不断地完善和发展。目前我国大学英语教育中还存在着一系列的问题，需要我们正确认识到这些问题对文化生态发展的影响，并积极对其进行改进。在大学英语的文化教育中，融入我国传统文化的元素，可以有效的促进英语文化和我国传统文化的和谐发展，使学生树立起文化平等和文化多元化发展的意识，促进文化生态环境的形成和良好运转。
参考文献：
[1]申冬梅.文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的探讨[J].才智.2014.36：33 36.
[2]胡小刚.文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的思考[J].商.2013.15：304.
[3]俞晓强.生态学视角下大学英语文化教学研究[J].中外企业家.2015.11：186.
[4]敬绍波.文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的思考[J].时代教育.2013.07：115.
[5]周敏.文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的思考[J].教育探索.2012.03：56-57.
[6]杨东杰.王维倩.大学英语文化教学生态失衡与对策研究[J].黑龙江高教研究.2013.12：150-152.
【关键词】文化生态学 大学英语 文化教育
语言是一个民族和地区进行文化交流的手段和方式，不同的语言会形成不同的文化体系。英语在我国是随着改革开放的步伐而发展的，高校里的许多英语教师往往认识不到文化生态学的真实含义，从而在英语教育中出现了各种各样的问题，导致文化失衡的现象的出现。因此需要在文化生态学关照下，对这些问题进行思考、探究，并提出解决措施，进而实现文化的平衡发展，在提高学生的英语语言水平的同时传承和发扬我国的传统文化。
一、文化生态学概述
1.文化生态学的内涵。文化生态学是将生态学的研究方法同文化学的研究方法相结合的一种新兴的学科，它是将人类生存的自然环境和社会环境，以及文化发展相融合的。每一种事物都不是单独存在的，文化的发展离不开周围的环境，而环境又对文化的发展产生一定的影响。因此需要在文化生态学的观照之下，将文化与其他学科进行互动、交流和分析，促使人们对文化的生存和发展有一个科学系统的认识，从而为大学英语的文化教育提供了理论指导。
2.文化生态学的特点。首先，文化生态学是与自然生态学和社会生态学等多种学科碰撞产生的，所以在发展过程中具有多元化；其次，一个地区的文化具有相对固定性，所以文化生态学虽然不断与其他学科进行融合入，但其实质和内部系统并不会发生改变；最后，任何事物都是在不断地发展变化中的，文化生态学也在不断的创新和发展，所以具有一定的动态性。
二、反思文化生态学对大学英语中文化教育的重要性
1.每个民族的文化都有自己鲜明的特点，而且各民族的语言文化都是相互平等的。所以文化生态学要求我们认识到各国文化之间是相互平等的关系，无论哪种文化，都有其存在的意义和发展价值，是一个民族或地区的特殊标志。每一种文化在形成过程中都融入了当地的思想，人类的思想是平等的，所以其形成的文化也是平等的，这就要求在大学英语教育中，教师和学生都要认识到文化的平等性，不能在英语课堂上只传授西方文化而忽略了我国传统文化的建设和发展。
2.在经济全球化不断发展的今天，英语学习可以帮助我们了解其他国家的文化。文化生态学就要求我们在学习自己本土文化的同时需要尊重和理解其他国家的文化，切忌用自己民族文化的标准来衡量其他文化，学会多角度分析问题，提高大学生对英语的重视，避免他们产生民族歧视，同时开阔学生的视野。
3.事物之间都是相互影响的，每一种民族文化都不能独立存在，它们共同推进人类文明社会的发展。文化生态学中就包含着各个民族的不同文化，所以在大学英语教育中，也要注重母语文化的培养，使学生形成一个系统的体系，进而保证文化生态的完整性和多样性，达到文化的平衡发展。
三、目前大学英语教育中存在的问题分析
教师的知识系统不够完善，也没有认识到文化生态学的含义。大学英语教师往往是英语专业出身，英语水平性对来说比较专业化，但是国语水平就相对比较弱，不能将英语教育同我国的传统文化有效的结合，很容易造成文化发展失衡的现象，导致学生逐渐遗忘我国的传统思想文化，不利于我国文化的传播和发展。同时大多数高校的英语教师没有出国留学的经验，对西方文化的了解也是从书本上的理论知识中获取的，自身认识具有一定的片面性，再经过人际传播，往往会在传播过程中失真，不能帮助学生正确有效的认识西方的文化意义和内涵。大学英语是本在编辑过程中也存着着一些问题，大学英语的教材市场比较庞大，所以在编排印刷过程中一些出版社往往为了追求经济利益而不重视课本的质量。在文章选取中没有树立起文化生态观念，选取较多的是一些西方的风俗习惯的介绍，还会涉及到一些商业化的文章，这样就使教师在讲课的过程中缺少引导学生的点，不能将学生对学生进行文化教育。
四、在文化生态学观照下进行大学英语文化教育的具体措施
1.作为大学英语教师，要形成文化生态意识，为学生传授正确的文化思想。大学英语在高等教育中占据很重要的地位，作为大学英语教师，首先要从自己的思想入手，明白和理解文化生态学的重要含义和具体作用，不断的学习，提高自己的语言文化功底，充分了解我国的传统的文化思想。同时要有民族意识，不要在教学的过程中彻底丢弃母语，将汉语文化和西方的文化相结合，帮助学生产生文化的认同感和民族文化的平等意识，在学习英语的过程中不要忘记对本民族文化的传承和发展。比如《21世纪大学英语》第二册的一篇文章中提到了孔子的儒家思想，在文中还介绍了儒家文化对我国社会产生的重要影响和教育学意义。教师在讲解该文章时，就要学会引申，穿插讲解孔子的故事，以及《论语》的有关内容，同时对儒家思想进行讲解，使学生在学习英语的过程中了解我国的传统文化，将中国的传统文化和大学英语教育紧密的结合起来，让学生感受到我国民族文化的博大精深，进而推动我国民族文化的传播，推动世界文化的发展。
2.在英语教学中多涉及一些母语文化的课程讲解。现在的大学英语教程中选取的文章大多都是介绍西方文化、礼仪、和风土人情的，在教材文章设置中往往忽略了中国本土文化的介绍，导致母语的流失。所以在教材的编辑选稿过程中一定要合理搭配，将我国的民族文化编入其中。同时，英语课堂教学应该以教材为基础，又不能过于依赖教材，多进行一些课外英语读物的讲解，特别是涉及到文化方面的文章，要及时拿来与学生进行交流探讨。在教学过程中教师也要学会引导，比如教材在讲外国的风土民情时，就要开发学生的发散性思维，让同学们讨论一下我国在某一方面的风土人情是什么样的。同时还能够开阔学生的视野，对各地区各民族的文化有更深一层的了解，帮助学生形成文化生态观。 3.大学英语教师需要运用先进的多媒体技术，同时要进行文化教育评价。随着科学技术的进步，多媒体技术已经被广泛应用到教学当中，通过图像和声音对文化进行了解，是对教学方式的一种创新，能够有效的提升学生的学习兴趣。教师也要充分利用网络资源，通过学习，将网络资源转化成为自己的知识，再传授给学生，这样不仅可以拓宽教师自己的知识面，还可以省去很多让学生自己查找资料的时间，提高大学英语的课堂效率，积极接收先进的文化，促进生态文化的建设和发展。同时做好文化课程的评价工作，首先需要对上课所涉及的文化内容分进行考察，将这些文化知识融入到单项选择中，考查学生的理论知识以外帮助学生了解文化知识。在考试过程中多加入一些文化意识的内容，在大学英语考试中添加一些对我国传统文化的考察帮助学生在学习英语的同时多了解一些传统文化，从而促进我国传统文化的多元化发展，促进文化生态环境的形成。
五、结束语
从文化生态学的观点来看，文化的发展具有稳定性和动态性，其稳定性是民族文化的固有属性，是该文化在形成和发展中的一种特有的文化传统。但事物是不断地发展变化的，民族文化也在发展过程中与其他文化相融合，不断地完善和发展。目前我国大学英语教育中还存在着一系列的问题，需要我们正确认识到这些问题对文化生态发展的影响，并积极对其进行改进。在大学英语的文化教育中，融入我国传统文化的元素，可以有效的促进英语文化和我国传统文化的和谐发展，使学生树立起文化平等和文化多元化发展的意识，促进文化生态环境的形成和良好运转。
参考文献：
[1]申冬梅.文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的探讨[J].才智.2014.36：33 36.
[2]胡小刚.文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的思考[J].商.2013.15：304.
[3]俞晓强.生态学视角下大学英语文化教学研究[J].中外企业家.2015.11：186.
[4]敬绍波.文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的思考[J].时代教育.2013.07：115.
[5]周敏.文化生态学观照下大学英语教学中文化教育的思考[J].教育探索.2012.03：56-57.
[6]杨东杰.王维倩.大学英语文化教学生态失衡与对策研究[J].黑龙江高教研究.2013.12：150-152.