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摘 要：由小学剪纸社团活动引发思考，在教育教学和艺术传承与发展两大方面阐述观点，希望为教育教学和艺术发展传承的有机融合提供借鉴和参考，若观点有不恰当之处，敬请谅解。
关键词：剪纸；小学社团活动；艺术传承发展
一、教育教学方面的思考
1.学生综合能力的发展
剪纸的独特性在于空间观念的二维性，特点表现在刀味纸感、写意表达、线条装饰等方面，而且以透空的感觉给人视觉上的冲击，具有独特的艺术享受。剪纸的特点就决定了剪纸有利于学生动手能力和创新思维发展的优点。为了增强学生的创新能力，我和孩子们开动脑筋，进行大胆的尝试，对剪纸的表现形式进行创新，比如：喷绘版画、剪贴组合、香薰法等等。以香薰法尝试为例，在设计好的折纸图样上，选用合适的点燃香，以虚线形式点熏，孩子们兴趣盎然地尝试。在剪纸活动中，孩子们挥动想象的翅膀，剪制出各种各样的落叶、机器人、花朵等等，在创新中也感受到了乐趣。
剪纸社团活动对于孩子性格的健康发展也具有重要的意义。在社团活动中，孩子们能够彼此交流自己的想法，实施好的创意，实现思想的碰撞与共享。剪纸是一种艺术，在进行剪纸活动的同时，难免会遇到困难和挫折，孩子们也会懂得相互帮助，相互合作，在不断的探索尝试中，发现他人的优点，改正自我缺点，克服困难，形成健康良好的性格。
2.有利于教育教学的进行和优化
从一定程度上来说，剪纸艺术是美术和劳动的一部分，是实现课堂教学与“第二课堂”的有机融合。剪纸社团活动比较开放，时间比较充足，学生兴趣浓厚，接触范围也大，能为像美术这样的学科提供更好的教学环境。同时，剪纸活动也能够激发学生的学习兴趣，有利于良好学习氛围的形成，使学生体会到学习的快乐，使其他课程的教学更加有效顺利地进行，更好地达到教育目的。
社会的进步离不开教育，而教育的命脉取决于教育的兴衰，良好的教育必然是高素质人才形成的基础。将剪纸这种优秀的传统民间艺术作为活动融入小学中，能够提高孩子热爱生活、热爱艺术的意识，并把自己的思想和感情融入其中，培养高尚情操，形成自我约束力和责任心，学会沟通交流，善于倾听，发展自我思维想象能力，增强民族认知感和认同感，提高综合素质。这样，我们的教育才能达到我们所预期的效果，我们的国家才会有美好的未来，我们的民族才会屹立辉煌。
二、艺术的传承与发展方面的思考
1.艺术的传承与发展应与时代结合
剪纸艺术作为一种传统艺术，已成为国家级非物质文化遗产，但其现状却令人担忧。在商品经济快速发展的当下，不作为生活必需品的剪纸艺术正面临着衰落的险境。艺术的传承与发展如何与这个时代有机结合，是我们面对的严峻问题。
小学开展剪纸社团活动，在提高学生综合素质的同时，对于保护优秀传统艺术也具有极大的作用。孩子能够从小接触传统艺术，对其产生兴趣，这种意识可以伴随其一生。从点到面，以小及大，我们就可以在传统艺术消亡之前，逐渐让人们认识到艺术的重要性和必要性。
传统艺术的传承与发展还在于手工艺人。以剪纸为例，手工艺人是創作的主体，但现在手工艺人的人数越来越少也是不容忽视的问题。在小学开展剪纸社团活动，不但丰富了学生的课外活动，还有助于培养传统艺术接班人。在活动中，我们可以选出有天赋的孩子，从小培养，保证艺术的传承与发展。政府也应该采取措施提升民众对手工艺人的正确认识。
2.正确把握艺术的传承与发展
艺术的传承与发展，应该掌握正确的尺度。在商品经济下，以剪纸为代表的传统艺术的传承与发展不应该被扭曲。当一种艺术形式转变为经济方式时，在本质上已经发生了变异。从表面上，只是题材风格发生转变——唐老鸭和米老鼠进入剪纸，其实从深层来看，是民间艺术中那种淳朴天真的精神情感消失了。取而代之的是，着重对人的招揽和诱惑，内在的灵魂和生命没有了。民间艺术的商品化，并不是艺术的传承与发展，是一种文化意义上的本质性灭亡。因此，我们必须意识到艺术的传承与发展不能背离灵魂，否则会失去个性，也就没有了艺术原本的意义。
以胶州剪纸为例，其特点是以心塑型，不求形似，重在传神。与其他地区的剪纸相比，不论在结构、构思，还是视觉上都给人极大的美感，同时还体现出当地人淳朴豪爽的性格。当地政府也积极制定政策措施，为剪纸艺术的传承和发展创造良好的环境。
在藝术的传承与发展上，不要拘泥于国内，要关注中外艺术的不同。中国剪纸艺术偏向于美好寓意，万变不离其宗。国外的剪纸造型偏向于抽象风格，洋溢着旺盛的生命力。文化具有包容性。我们在艺术的传承与发展上，应该用包容的眼光去对待不同的文化，取长补短，使民族文化永葆生命力。
小学剪纸社团活动在提高学生综合能力的同时，为传统的剪纸艺术的传承与发展提供了良好的环境与条件。孩子们通过学习感悟、实践创新，在感受中华传统艺术文化魅力的同时，也为自己的学业和人生历程增添了光彩，同时也有利于教育教学目标的实现。我们应该让孩子的人生更加丰富，也应该让优秀传统艺术发扬光大，后继有人。
参考文献：
[1]杨丽虹，吴利萍.通过剪纸艺术提高学雷锋教育活动的实效性[J].青少年研究与实践，2015（1）.
[2]孙慧利，段素凡.指尖上的艺术：传统剪纸艺术在小学的继承和发展[J].基础教育论坛，2014（15）.
编辑 张珍珍
关键词：剪纸；小学社团活动；艺术传承发展
一、教育教学方面的思考
1.学生综合能力的发展
剪纸的独特性在于空间观念的二维性，特点表现在刀味纸感、写意表达、线条装饰等方面，而且以透空的感觉给人视觉上的冲击，具有独特的艺术享受。剪纸的特点就决定了剪纸有利于学生动手能力和创新思维发展的优点。为了增强学生的创新能力，我和孩子们开动脑筋，进行大胆的尝试，对剪纸的表现形式进行创新，比如：喷绘版画、剪贴组合、香薰法等等。以香薰法尝试为例，在设计好的折纸图样上，选用合适的点燃香，以虚线形式点熏，孩子们兴趣盎然地尝试。在剪纸活动中，孩子们挥动想象的翅膀，剪制出各种各样的落叶、机器人、花朵等等，在创新中也感受到了乐趣。
剪纸社团活动对于孩子性格的健康发展也具有重要的意义。在社团活动中，孩子们能够彼此交流自己的想法，实施好的创意，实现思想的碰撞与共享。剪纸是一种艺术，在进行剪纸活动的同时，难免会遇到困难和挫折，孩子们也会懂得相互帮助，相互合作，在不断的探索尝试中，发现他人的优点，改正自我缺点，克服困难，形成健康良好的性格。
2.有利于教育教学的进行和优化
从一定程度上来说，剪纸艺术是美术和劳动的一部分，是实现课堂教学与“第二课堂”的有机融合。剪纸社团活动比较开放，时间比较充足，学生兴趣浓厚，接触范围也大，能为像美术这样的学科提供更好的教学环境。同时，剪纸活动也能够激发学生的学习兴趣，有利于良好学习氛围的形成，使学生体会到学习的快乐，使其他课程的教学更加有效顺利地进行，更好地达到教育目的。
社会的进步离不开教育，而教育的命脉取决于教育的兴衰，良好的教育必然是高素质人才形成的基础。将剪纸这种优秀的传统民间艺术作为活动融入小学中，能够提高孩子热爱生活、热爱艺术的意识，并把自己的思想和感情融入其中，培养高尚情操，形成自我约束力和责任心，学会沟通交流，善于倾听，发展自我思维想象能力，增强民族认知感和认同感，提高综合素质。这样，我们的教育才能达到我们所预期的效果，我们的国家才会有美好的未来，我们的民族才会屹立辉煌。
二、艺术的传承与发展方面的思考
1.艺术的传承与发展应与时代结合
剪纸艺术作为一种传统艺术，已成为国家级非物质文化遗产，但其现状却令人担忧。在商品经济快速发展的当下，不作为生活必需品的剪纸艺术正面临着衰落的险境。艺术的传承与发展如何与这个时代有机结合，是我们面对的严峻问题。
小学开展剪纸社团活动，在提高学生综合素质的同时，对于保护优秀传统艺术也具有极大的作用。孩子能够从小接触传统艺术，对其产生兴趣，这种意识可以伴随其一生。从点到面，以小及大，我们就可以在传统艺术消亡之前，逐渐让人们认识到艺术的重要性和必要性。
传统艺术的传承与发展还在于手工艺人。以剪纸为例，手工艺人是創作的主体，但现在手工艺人的人数越来越少也是不容忽视的问题。在小学开展剪纸社团活动，不但丰富了学生的课外活动，还有助于培养传统艺术接班人。在活动中，我们可以选出有天赋的孩子，从小培养，保证艺术的传承与发展。政府也应该采取措施提升民众对手工艺人的正确认识。
2.正确把握艺术的传承与发展
艺术的传承与发展，应该掌握正确的尺度。在商品经济下，以剪纸为代表的传统艺术的传承与发展不应该被扭曲。当一种艺术形式转变为经济方式时，在本质上已经发生了变异。从表面上，只是题材风格发生转变——唐老鸭和米老鼠进入剪纸，其实从深层来看，是民间艺术中那种淳朴天真的精神情感消失了。取而代之的是，着重对人的招揽和诱惑，内在的灵魂和生命没有了。民间艺术的商品化，并不是艺术的传承与发展，是一种文化意义上的本质性灭亡。因此，我们必须意识到艺术的传承与发展不能背离灵魂，否则会失去个性，也就没有了艺术原本的意义。
以胶州剪纸为例，其特点是以心塑型，不求形似，重在传神。与其他地区的剪纸相比，不论在结构、构思，还是视觉上都给人极大的美感，同时还体现出当地人淳朴豪爽的性格。当地政府也积极制定政策措施，为剪纸艺术的传承和发展创造良好的环境。
在藝术的传承与发展上，不要拘泥于国内，要关注中外艺术的不同。中国剪纸艺术偏向于美好寓意，万变不离其宗。国外的剪纸造型偏向于抽象风格，洋溢着旺盛的生命力。文化具有包容性。我们在艺术的传承与发展上，应该用包容的眼光去对待不同的文化，取长补短，使民族文化永葆生命力。
小学剪纸社团活动在提高学生综合能力的同时，为传统的剪纸艺术的传承与发展提供了良好的环境与条件。孩子们通过学习感悟、实践创新，在感受中华传统艺术文化魅力的同时，也为自己的学业和人生历程增添了光彩，同时也有利于教育教学目标的实现。我们应该让孩子的人生更加丰富，也应该让优秀传统艺术发扬光大，后继有人。
参考文献：
[1]杨丽虹，吴利萍.通过剪纸艺术提高学雷锋教育活动的实效性[J].青少年研究与实践，2015（1）.
[2]孙慧利，段素凡.指尖上的艺术：传统剪纸艺术在小学的继承和发展[J].基础教育论坛，2014（15）.
编辑 张珍珍