【摘 要】
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随着新一轮课程改革的不断深入,校本课程的开发与实施被提到了学校工作的日程。我校根据小学生的年龄和心理特点,以童话为载体,将童话与德育、学科教学及校园文化有机结合起
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随着新一轮课程改革的不断深入,校本课程的开发与实施被提到了学校工作的日程。我校根据小学生的年龄和心理特点,以童话为载体,将童话与德育、学科教学及校园文化有机结合起来,通过开展童话系列教育活动,让学生走进童话世界,去辨别其中的真与假、善与恶、美与丑,达到“润物细无
With the deepening of the new round of curriculum reform, the development and implementation of school-based curriculum has been referred to the school work schedule. According to the age and psychological characteristics of primary school students, the fairy tale as the carrier, the fairy tale and moral education, academic teaching and campus culture combine to carry out fairy tale series of educational activities, so that students into the fairy tale world to identify the true and false , Good and evil, beauty and ugliness, to "moisten things fine
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学尊重 奶奶种过地，没有念过书。但她懂教育，第一课就教我学尊重。 她说，抬头要尊重天，不管天晴天阴天下雨，出门都要说一声：“这天真好！” 她说，低头要尊重地，地长杂草要拔，但拔了不准乱扔，要攒起来焐堆肥。 她说，看人要尊重人，叫花子上门讨饭，也要给些热饭热菜。人家谢，要马上说：“不用谢，大家都会有难处。” 有一次，一个小偷抓走我的毛线帽子。我头皮一凉就大叫：“我的帽子！”奶奶一看，前面有
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