【摘 要】
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本文从认识论方面来讨论教育学中若干基本理论问题,论述了教育者、受教育者和环境三者在认识论上的关系,以探求受教育者智慧才能的发展、品质性格的形成与世界观的建立的规律
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本文从认识论方面来讨论教育学中若干基本理论问题,论述了教育者、受教育者和环境三者在认识论上的关系,以探求受教育者智慧才能的发展、品质性格的形成与世界观的建立的规律性。在我国教育实践中有一段时间由于用一般的认识论取代了对教育这种特殊认识过程的研究,结果导致教育实践中出现了一些简单化的错误做法,使教育工作受到了损失。因此作者提出要认真开展对教育认识现象学中的"三体问题"的研究。在一般认识论中研究的是认识主体和认识客体之间的"二体"关系问题,具体在教育认识现象中则需要在一般认识论"二体问题"基础上进一步研究教育者、受教育者和环境之间的"三体"关系问题。作者就这个"三体问题"作了比较详细的分析,发表了自己的见解。
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