关键词：小学英语;简洁高效;课堂;构建;对策
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0173-01
小学英语关系到小学生在未来英语发展道路上能否取得成功，为了提高小学生英语水平，本文提出了要构建小学英语简洁高效课堂，并对具体的构建对策进行了分析。
1.小学英语简洁高效课堂的解读
简洁高效的课堂顾名思义就是要用简洁的程序和教学设计来凸显高效的英语课堂。首先，关键词“简洁”要求课堂流程更为清晰，不需要过多地哗众取宠。而是要以学生的需求为主。苏霍姆林斯基所说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”由此可见，简洁的课堂就是要以学生自己去发现英语知识为主。另外，要强调“高效”，高效就是要依循学生的学习需求，确保教学的重难点能够在课堂上落实更为到位。
2.小学英语简洁高效课堂的构建对策
（1）明确课堂的学习目标
小学英语简洁高效课堂的构建必须要明确课堂的学习目标。首先，要在新课程改革的教育背景下，对小学英语教学提出了越来越高的要求，不但要培养小学生的读写能力，构建小学英语高效课堂，还要重视培养小学生的英语核心素养，进而有效帮助学生提升综合能力。例如，小学英语（PEP）三年级下册Where is my car？ 中就设计了知识目标、能力目标和情感目标。特别需要注意的就是情感目标是“养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。”这是核心素养目标落实的重要突破。其次，教师要在教学设计的过程中明确具体的学习目标，将学习目标的完成制定到教学计划之中。再次，每节课教师都要对学习目标的完成情况进行分析，保证小学生能够带着愉悦的心情专注英语学习活动。例如，小学英语（PEP）三年级下册Where is my car？中知识学习目标要详细解读熟练运用句型Is it...？Yes，it is./No，it isn’t.的具体要求。最后，目标就是展开简洁高效课堂的第一步，教师必须要设计好具体的学习目标，让学生明确学习目标的情况下开展学习自然就有了预习和整理学习的方向。
（2）彰显课堂的生动情境
小学英语简洁高效课堂的构建必须要彰显课堂的生动情境，因为高效课堂的构建，并不是考查学生在课堂上掌握了多少知识，而是看学生能否在有限的课堂时间里真正充满热情学习英语。例如，小学英语（PEP）三年级下册Where is my car？的教学过程中，教师就设计了模拟演示的情境内容，让学生形成生活的英语运用，例如，你想借用一下同桌的铅笔，你应该这样问：A.Excuse me，can I use your pencil？B.Can I use your pen？ 同学向你借尺子，你愉快地答应说：A.Sure，here you are.B.No，I can’t.总之，彰显课堂的生动情境不仅有利于学生英语素养和英语综合水平的提升，还对学生有效的学习英语有巨大影响，能够创新小学英语教学方式，逐步提高小学英语课堂教学效率，为今后小学英语教学探索出一条科学化、合理化、规范化的发展建设道路。
（3）彰显简约的设计流程
随着新课程改革的不断深入，教师们越来越关注高效的教学和课堂，构建高效的小学英语课堂需要从小学生的特点出发。小学生就是喜欢更为简单的學习任务，所以小学英语简洁高效课堂的构建必须要彰显简约的设计流程。一般的英语教学流程包括：一是、Warm up（可包含歌曲，chant，复习等）二是、Presentation（导入、教授新内容）三是、Practice（围绕新内容的、由易到难的机械操练）四是、Production（围绕本课拓展运用）五是、Summary六是、Homework。根据具体的教学需求，学情需求，教师可以适度减少流程。例如，小学英语（PEP）五年级上册What would you like？的设计流程就是包括如下几方面：一是，图片呈现，复习旧知;二是，游戏方式，巩固已学知识。教师通过电子白板中Image Select功能，让单词快速闪现;三是，听声音，看图片，整体感知;四是，呈现会话视频，感知会话大意。这样的设计简单方便，学生在四个环节之中就掌握了重难点，在情境真实中学习英语，高效彰显。当然教师需要注意：一是，导入要承上启下，前后呼应;二是，新课练习环节要与新课内容相呼应，切不可随意。总之，教师要尽量运用简易，自然，有趣的表演进行课堂教学，较好地激发了学生学习英语的热情，充分地培养了学生大胆的开口说英语，不怕出错的好习惯。科学的教学设计不仅能够让教学的过程变得更加丰富多彩，还能让教学的过程变得更加的简单，让学生更能被吸引到英语教学的课堂当中去。
综上所述，小学英语简洁高效课堂的构建必须要明确课堂的学习目标;要彰显课堂的生动情境;彰显简约的设计流程，最终实现小学英语课堂教学的新方向：构建简约英语课堂，力求简约、高效而富有创意。
参考文献
[1]高利.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2015（12）
[2]张继慧.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2015（33）