现行的中等职业类钳工实习教学大纲规定:钳工实习课是一门培养学生掌握中级钳工操作技能的课程,它的内容包括了平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削,另外还包括常用设备的维护和保养、刀具的刃磨、简单机械的装配、普通机械设备的拆装和修理及修理一般的机床故障、试车调整等。而近几年来,我们发现,钳工专业“应会”考试内容的狭窄且与教学大纲和《职业技能鉴定规范》严重脱离。主要表现在应会考试及一些技能比赛比较重视锉、锯、划线等一些基本的技能,过分地强调了基本功的要求。因此导致一些学校在技能教育方面注重基本的训练而轻视了其他的技能教育。
　　
　　一、高度重视技能教育
　　
　　实习是中等职业学校的一门主课,是一门不可缺少的课,任何领导和个人都必须高度重视,并注意维持其所具有的特殊性、稳定性和不可缺少性。学校要充分认识到实习教育的地位和作用,舍得花钱和力气进行投入,要做到人有我有,人有我强,且要突出特色。
　　
　　二、加强校企之间的合作
　　
　　学校与企业合作,是一种将学生的专业知识学习同生产实际相结合的一种教学形式。通过学生在校经过一段基本的理论和技能学习后,将学生送入相关的企业单位实习,实习教师负责检查学生在实习中的情况,根据实习中的表现,做出鉴定,给予适当的精神奖励或物质奖励。这样一来,学生在实习期间不光学到书本外面的实际知识,还可从工厂里一些老师傅那儿学到一些实际经验和一些操作技巧。另外学生在企业实习还可以将书本上难以理解的内容与实际相结合,对知识更易理解和接受。如:在讲授卧式车床的总装配工艺时,可以先让学生了解一下,不求学生掌握,然后让学生进企业实习,在他们对实践也有了解后再讲授,相信会收到很好的效果。
　　
　　三、改革现行的应会考试内容
　　
　　现行的应会考试因其内容上的单一知识面和狭窄已严重地影响了技能教育的发展。因此改革应会考试的内容势在必行。改革后的应会考试内容可以将基本的技能与装配技能及修理一般的机床故障及试车调整等课题有机地结合起来,题目可分必考题和选做题,然后按不同的比例进行配分,评分可现场进行也可以试后进行评分,时间可以是数小时也可以天为单位进行考核。但总的要求是一切都必须紧密围绕《教学大纲》和《机械工人等级考核标准》,充分体现基本操作在实践中的作用,以提高学生动手和动脑能力。
　　
　　四、加强技能教育课中的素质教育
　　
　　素质教育作为口号提出已经有很长时间了,但各中等职业学校对此仍处在摸索阶段,尤其是实习教育中的素质教育,在大部分学校尚未开展。笔者认为,不是开设了几节文学课、美术课就是进行了素质教育,对于中等职业类学校来说,考虑到学生毕业后走上工作岗位可能遇到的问题,加强学生的参与能力、交谈能力、适应能力和创新能力都是十分必要的。笔者认为参与能力,可使学生在参与中学到知识和锻炼能力,并有机会在将来发挥自己的潜力,获取成功。交谈能力也是学生步入社会不可缺少的能力。在现代社会,不会交谈就会失去合作机会。适应能力是教学生成长和成功的重要能力。面对各种困难和危机不畏惧,在困难面前能够自信冷静,战胜困难的这种心理素质是学生毕业后工作所必备的。另外还有人际关系能力、职业道德能力等等,这些都要求我们的实习指导教师在技能教育中对学生进行有意识的培养,这样才能使学生在将来的工作中立于不败之地。
　　
　　(作者单位:山东省莱芜市高级技工学校)