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◆摘 要：社会主义核心价值观是维系一个民族、一个国家的精神纽带，是凝心聚力、强基固本的重要手段。随着时代发展和教育改革，社会主义核心价值观作为国民精神的内核逐渐受到重视，且被纳入各年级思想道德与法制教育的体系之内，成为培育学生品格，熏陶学生品行的重要课程内容。初中阶段正是培养学生良好品格的关键时期，要想学生健康优秀的成长，就要引导学生积极培育和践行社会主义核心价值观，将其融入到初中阶段道德与法制教学之中，通过不断强化健全初中阶段学生的世界观、价值观，才能培育优秀的中华儿女。本文将通过对初中道德与法治的教学模式进行探究，就如何将社会主义核心价值观融入教学进行简单的探讨分析。
◆关键词：核心价值观;初中道德与法治;教学模式
党在第十八次全国人民代表大会就提出了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等三个层面、二十四字的国家与人民精神内核，称为社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是对新时代新青年的新要求，是每一位中华儿女都应该还积极践行的精神追求，尤其对于初中阶段世界观、人生观、价值观还在养成的中学生来说，将社会主义核心价值观融入其道德与法治教学，不但能够帮助学生树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，还能引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成对个人、社会、国家的深远认知。因此基于此，探索社会主义核心价值观与初中道德与法治教学的融合模式是非常可行以及必要的，下文笔者针对初中阶段道德与法治课程与社会主义核心价值观教学模式的融合策略进行简单的阐述。
一、初中道德与法制课教学现状
随着我国教育体制的不断革新和完善，道德与法制课程也经历了相应的革新，在这过程中，道德与法治课程顺应时代发展得到改进和创新，不但能够帮助学生更生動有趣的学习掌握道德与法治的相关内容，还在专业教师的指导下形成了自主学习、积极提升的良好习惯。但同时，众多的引人深思问题也在漫长的教学过程中逐渐显露出来，对学生的思想道德与法制学习和教师的教学模式产生一定的影响。从近年来初中阶段学生的学习模式来看，传统的教学方式方法依然没有得到革新，填鸭式的教学弊端任然随处可见，偏重死记硬背而忽略学生理解的现状任没有得到缓解。甚至在教育发展潮流下，新兴的教学科技、教学模式、教学理念快速更替使的教师不能快速融入和适应这样的教学环境，反倒影响力学生在道德法制课程方面的学习，限制了学生的主动性和主体作用。
二、社会主义核心价值观融入初中道德与法制课教学模式分析
在教育改革之下，甲良中学依据自身实际，结合教学要求，摸索出了适宜自身发展的三三五课堂教学模式，通过三个带进（微笑、爱心、趣味）、三个注重（注重学生的学法指导、注重学生发散性思维训练、注重知识的拓展延伸）、三个为主（启发性为主、讨论式为主、探究性为主）、五个精心（精备、精讲、精练、精辅、精考）总结凝练了极具方法与指导的教学方针和教学模式，下面笔者将依据学校教学模式融和社会主义核心价值观，对教学模式提出进一步完善对策及建议。
（一）以教材为依托，融入社会主义核心价值观教学
教材是教师开展教学的根本依据，是对教学目标与学习方向的指导，以教材为依托，开展依托教材内容的教学活动，是贴切教学实际与学生状况的有效教学办法。社会主义核心价值观作为道德与法治科目的主要核心思想内容，是支撑道德与法治的精神所在，因此，教师教学过程中，不断摸索，不断尝试、创新，将社会主义核心价值观融入进道德与法治课程教学，不但是对教学模式的创新，更是对学生学习爱国、团结、友爱、进步精神的另一深化。
（二）以生活为沃土，发掘社会主义核心价值观素材
我们都知道，一切知识来源于生活，也都作用于生活，生活是培育一切道德的沃土。通过生活化的教育方式，将初中生的日常生活与社会主义核心价值密切相连，从生活中找寻道德素材，达到教育和指导初中生价值观养成的目的，是有效促进社会主义核心价值观教育深入持久的有效手段。所以在这个过程中，重视生活，重视发现，引导学生从生活中感悟、实践、提升价值观和思想品格，对促进道德与法治教学模式的进步也是有效举措。
（三）以实践为推动，践行社会主义核心价值观精神
教学模式不论是怎样优秀，不应运到实践中都不会知道其中所包含的长处和弊端，因此，社会主义核心价值观与道德法制教学模式的融和也需要在实践活动中得到充分的应运和发挥，从实践中推动社会主义核心价值观教育的进步和发展。实践活动不但可以丰富课堂教学模式与教学方法，还可以使道德与法治与社会主义价值观的融和更加深入贴切，有助于学生从实践行动中更彻底的掌握和了解社会主义价值观的核心内涵，以促进初中阶段学生的优良品格培养。
（四）从情感着手，烘染学生良好品格和爱国情怀
初中阶段学生正处于热血的青春年华时期，这个阶段的生理及心理特征决定其更容易从感情方面领悟和感受到对其社会主义价值观的教育。教师在教学过程中，通过与学生共鸣，引起学生的感情认同，是达到道德教育的最有效途径。中国社会主义核心价值观的成型经历了诸多的时间流转，见证了许多优秀中华儿女的成长和牺牲，是充满历史厚重和丰富色彩的俄国家民族精神，用满怀激情与感激的情感去教育学生，才能使学生从内心深处感悟国家、民族伟大。
三、结束语
社会主义核心价值观融入道德与法治教学，总的来说就是对初中阶段学生价值观和爱国精神的培养，而正确的价值观与爱国精神对青少年学子的成长有着非常重要的影响。青年学子是国家未来的希望和栋梁，而社会主义价值观是教育年青学子成长的重要理念，因此，为了培养出三观端正、满怀爱国之情的热血青年，就必须践行社会主义核心价值观，实现道德法制课堂与社会主义核心价值观精神的融合。最后，在初中思想道德法制课堂引用社会主义核心价值观，是助力于学生成长的有效依仗。
参考文献
[1]教育部.义务教育品德与社会课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]邱国勇.社会主义核心价值观教育研究[D].武汉：武汉大学，2013.
[3]张洪海.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].祖国，2017（17）：257-257.
[4]韦义萍.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].教育观察（下半月），2017（04）.
◆关键词：核心价值观;初中道德与法治;教学模式
党在第十八次全国人民代表大会就提出了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等三个层面、二十四字的国家与人民精神内核，称为社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是对新时代新青年的新要求，是每一位中华儿女都应该还积极践行的精神追求，尤其对于初中阶段世界观、人生观、价值观还在养成的中学生来说，将社会主义核心价值观融入其道德与法治教学，不但能够帮助学生树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，还能引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成对个人、社会、国家的深远认知。因此基于此，探索社会主义核心价值观与初中道德与法治教学的融合模式是非常可行以及必要的，下文笔者针对初中阶段道德与法治课程与社会主义核心价值观教学模式的融合策略进行简单的阐述。
一、初中道德与法制课教学现状
随着我国教育体制的不断革新和完善，道德与法制课程也经历了相应的革新，在这过程中，道德与法治课程顺应时代发展得到改进和创新，不但能够帮助学生更生動有趣的学习掌握道德与法治的相关内容，还在专业教师的指导下形成了自主学习、积极提升的良好习惯。但同时，众多的引人深思问题也在漫长的教学过程中逐渐显露出来，对学生的思想道德与法制学习和教师的教学模式产生一定的影响。从近年来初中阶段学生的学习模式来看，传统的教学方式方法依然没有得到革新，填鸭式的教学弊端任然随处可见，偏重死记硬背而忽略学生理解的现状任没有得到缓解。甚至在教育发展潮流下，新兴的教学科技、教学模式、教学理念快速更替使的教师不能快速融入和适应这样的教学环境，反倒影响力学生在道德法制课程方面的学习，限制了学生的主动性和主体作用。
二、社会主义核心价值观融入初中道德与法制课教学模式分析
在教育改革之下，甲良中学依据自身实际，结合教学要求，摸索出了适宜自身发展的三三五课堂教学模式，通过三个带进（微笑、爱心、趣味）、三个注重（注重学生的学法指导、注重学生发散性思维训练、注重知识的拓展延伸）、三个为主（启发性为主、讨论式为主、探究性为主）、五个精心（精备、精讲、精练、精辅、精考）总结凝练了极具方法与指导的教学方针和教学模式，下面笔者将依据学校教学模式融和社会主义核心价值观，对教学模式提出进一步完善对策及建议。
（一）以教材为依托，融入社会主义核心价值观教学
教材是教师开展教学的根本依据，是对教学目标与学习方向的指导，以教材为依托，开展依托教材内容的教学活动，是贴切教学实际与学生状况的有效教学办法。社会主义核心价值观作为道德与法治科目的主要核心思想内容，是支撑道德与法治的精神所在，因此，教师教学过程中，不断摸索，不断尝试、创新，将社会主义核心价值观融入进道德与法治课程教学，不但是对教学模式的创新，更是对学生学习爱国、团结、友爱、进步精神的另一深化。
（二）以生活为沃土，发掘社会主义核心价值观素材
我们都知道，一切知识来源于生活，也都作用于生活，生活是培育一切道德的沃土。通过生活化的教育方式，将初中生的日常生活与社会主义核心价值密切相连，从生活中找寻道德素材，达到教育和指导初中生价值观养成的目的，是有效促进社会主义核心价值观教育深入持久的有效手段。所以在这个过程中，重视生活，重视发现，引导学生从生活中感悟、实践、提升价值观和思想品格，对促进道德与法治教学模式的进步也是有效举措。
（三）以实践为推动，践行社会主义核心价值观精神
教学模式不论是怎样优秀，不应运到实践中都不会知道其中所包含的长处和弊端，因此，社会主义核心价值观与道德法制教学模式的融和也需要在实践活动中得到充分的应运和发挥，从实践中推动社会主义核心价值观教育的进步和发展。实践活动不但可以丰富课堂教学模式与教学方法，还可以使道德与法治与社会主义价值观的融和更加深入贴切，有助于学生从实践行动中更彻底的掌握和了解社会主义价值观的核心内涵，以促进初中阶段学生的优良品格培养。
（四）从情感着手，烘染学生良好品格和爱国情怀
初中阶段学生正处于热血的青春年华时期，这个阶段的生理及心理特征决定其更容易从感情方面领悟和感受到对其社会主义价值观的教育。教师在教学过程中，通过与学生共鸣，引起学生的感情认同，是达到道德教育的最有效途径。中国社会主义核心价值观的成型经历了诸多的时间流转，见证了许多优秀中华儿女的成长和牺牲，是充满历史厚重和丰富色彩的俄国家民族精神，用满怀激情与感激的情感去教育学生，才能使学生从内心深处感悟国家、民族伟大。
三、结束语
社会主义核心价值观融入道德与法治教学，总的来说就是对初中阶段学生价值观和爱国精神的培养，而正确的价值观与爱国精神对青少年学子的成长有着非常重要的影响。青年学子是国家未来的希望和栋梁，而社会主义价值观是教育年青学子成长的重要理念，因此，为了培养出三观端正、满怀爱国之情的热血青年，就必须践行社会主义核心价值观，实现道德法制课堂与社会主义核心价值观精神的融合。最后，在初中思想道德法制课堂引用社会主义核心价值观，是助力于学生成长的有效依仗。
参考文献
[1]教育部.义务教育品德与社会课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]邱国勇.社会主义核心价值观教育研究[D].武汉：武汉大学，2013.
[3]张洪海.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].祖国，2017（17）：257-257.
[4]韦义萍.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].教育观察（下半月），2017（04）.