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摘要：创意性板书能系统形象地展示课程的主要内容，有利于学生全面掌握学习要点，激发学习兴趣，提高学习效率，锻炼系统思考的思维能力。笔者从创意性板书设计的趣味性、艺术性、线索性、巧妙性、人文性入手，谈谈创意性板书在道德法治课堂教学中的运用及其作用。
关键词：板书;创意性;道德与法治;课堂效率
板书是一门高度浓缩的“提炼”艺术。它用简明扼要的文字、具体形象的图表、直观可视的构图等形式把教学内容系统地展示出来。板书设计，对讲课的内容起到了提纲挈领、画龙点睛的作用。而在各类板书设计中，在教学核心内容呈现、知识逻辑结构安排、教学思路展示等方面充满创意，从而给学生留下深刻印象，起到意想不到效果的板书，可以称之为创意性板书。创意性板书设计在道德与法治教学中很重要，那么如何让创意性板书在道德法治课教学中发挥它的有效作用呢？笔者结合多年的教学实践，就思想品德课创意性板书设计做了有效探索。
趣味盎然引起学生注意
学生接收和感知信息主要是通过耳朵和眼睛，若耳眼并用，效果肯定更好。耳朵听到了，再通过眼睛温故一下，这样就会加深记忆，效果更佳。由此，板书的重要性就不言而喻，如何设计板书，能让学生全神贯注地主动跟上老师的教学思路，尤为重要。如在教学《我知我家》一课，老师在小结内容时，用单一的文字板书设计，就难以吸引学生眼球，印象不深，学习效果一般。换成家庭树状图的板书设计，让学生眼前一亮就会记忆犹新，学以致用。通过这个小设计，让学生对自己的人际关系进行认知，积极思考，为下一环节探寻作铺垫。像家庭树状图这样有创意的板书设计，符合学生认知和思维发展的规律。
别具匠心引导学生审美
教师在设计板书时，要逻辑清晰，重点突出，选择与教材内容相匹配的方式展现出讲课的结构框架，让人一看就觉得“赏心悦目”。如学习《海纳百川 有容乃大》时，通过教学，要让学生懂得宽容是中华民族的传统美德，是每个中国人都应该必备的高尚品质，让同学们深刻理解宽容的真正含义，在生活中和学习中做到宽以待人。教师总结课文时，画一颗“爱”心，突出“宽容”两字的板书设计，不仅对学生进行了知识的教育，还让学生懂得了要用一颗“爱”人的心宽容他人，悦纳自己。这种设计对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力，积极主动地参与课堂教学活动。利用这样的板书图示法，教学中就会寓教于乐，寓智于美，让学生得到美的享受，接受美的熏陶，在潜移默化中提高审美能力，培养学生情感。
线索引领丰富学生思维
初中学生形象思维能力总体较强，他们的抽象思维还没有充分发展，根据这个特点，创意性板书设计从学生的形象思维入手，逐步拓展学生的抽象思维能力。如有一位老师在教学八年级法制教育《与法同行》时，教师小结本节课，板书设计用望远镜、透视镜和反光镜三面镜子：望远镜使人们认识到要“學习交通法规”，透视镜使人们认识到要“敬畏交通法规”，反光镜使人们明白要“践行交通法规”。通过简单明了的结构图示，把教材的思路清晰地展现在学生面前，达到了法制教育的目的。
便于领会，把握记忆
板书设计有利于突出重点难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。如在学习九年级《党的基本路线》一课，讲到目前我国在各个领域与世界先进国家之间存在一定的差距，要缩小这些差距甚至赶上和超越这些先进国家，我们应该把重点工作放在哪方面？老师作了一个形象的比喻：把核心内容比作飞机，“以经济建设为中心”是工作仓;“四项基本原则”是导航系统;“改革开放”是动力系统。不偏离“一个中心”，也不偏废“两个基本点”。然后进行板书图示，这样就抓住整节课的核心内容，给学生留下更为鲜明、深刻的印象，有利于学生对重点知识的记忆和理解。这种具有逻辑联系的、简明扼要而又符合学生认知特点的图表，以一“点”突破，全“篇”皆通，便于学生理解领会，有利于学生把握和记忆，节省繁冗的语言说明，提高思想品德课堂教学效率。
人文关怀，提升素养
提高学生的人文素养是思想品德课堂教学的核心。这就要求我们道德法治教师正确理解人文，并在教学中注重培养学生的人文素养。在一次省疑难问题培训活动中，听了八年级《换位思考 与人为善》的展示课，印象最深的是教师最后的总结提炼，他用的板书设计是把换位思考、与人为善比喻成“伞”“钥匙”和“爱心”，课后师生们对此课记忆犹新。因为本课重视人文关怀，营造温暖和谐的道德法治课堂，触及学生内心的真实需要，真正实现了德育价值。
板书虽为方寸之地，但只要教师精心设计就会产生意想不到的教学效果。板书设计的方法很多，作用也各不相同。在教学中，教师要以学生为中心，充分调动学生主动性，积极凸显以人为本的教育理念，巧妙设计板书，有利于提高课堂学习效率，培养学生核心素养。
参考文献
[1]李龙.教学过程设计[M].呼和浩特：内蒙古人民出版社，2000年.
[2]徐英俊.教学设计[M].北京：北京教育科学出版社，2001年.
（作者单位：浙江省湖州市白雀学校）
关键词：板书;创意性;道德与法治;课堂效率
板书是一门高度浓缩的“提炼”艺术。它用简明扼要的文字、具体形象的图表、直观可视的构图等形式把教学内容系统地展示出来。板书设计，对讲课的内容起到了提纲挈领、画龙点睛的作用。而在各类板书设计中，在教学核心内容呈现、知识逻辑结构安排、教学思路展示等方面充满创意，从而给学生留下深刻印象，起到意想不到效果的板书，可以称之为创意性板书。创意性板书设计在道德与法治教学中很重要，那么如何让创意性板书在道德法治课教学中发挥它的有效作用呢？笔者结合多年的教学实践，就思想品德课创意性板书设计做了有效探索。
趣味盎然引起学生注意
学生接收和感知信息主要是通过耳朵和眼睛，若耳眼并用，效果肯定更好。耳朵听到了，再通过眼睛温故一下，这样就会加深记忆，效果更佳。由此，板书的重要性就不言而喻，如何设计板书，能让学生全神贯注地主动跟上老师的教学思路，尤为重要。如在教学《我知我家》一课，老师在小结内容时，用单一的文字板书设计，就难以吸引学生眼球，印象不深，学习效果一般。换成家庭树状图的板书设计，让学生眼前一亮就会记忆犹新，学以致用。通过这个小设计，让学生对自己的人际关系进行认知，积极思考，为下一环节探寻作铺垫。像家庭树状图这样有创意的板书设计，符合学生认知和思维发展的规律。
别具匠心引导学生审美
教师在设计板书时，要逻辑清晰，重点突出，选择与教材内容相匹配的方式展现出讲课的结构框架，让人一看就觉得“赏心悦目”。如学习《海纳百川 有容乃大》时，通过教学，要让学生懂得宽容是中华民族的传统美德，是每个中国人都应该必备的高尚品质，让同学们深刻理解宽容的真正含义，在生活中和学习中做到宽以待人。教师总结课文时，画一颗“爱”心，突出“宽容”两字的板书设计，不仅对学生进行了知识的教育，还让学生懂得了要用一颗“爱”人的心宽容他人，悦纳自己。这种设计对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力，积极主动地参与课堂教学活动。利用这样的板书图示法，教学中就会寓教于乐，寓智于美，让学生得到美的享受，接受美的熏陶，在潜移默化中提高审美能力，培养学生情感。
线索引领丰富学生思维
初中学生形象思维能力总体较强，他们的抽象思维还没有充分发展，根据这个特点，创意性板书设计从学生的形象思维入手，逐步拓展学生的抽象思维能力。如有一位老师在教学八年级法制教育《与法同行》时，教师小结本节课，板书设计用望远镜、透视镜和反光镜三面镜子：望远镜使人们认识到要“學习交通法规”，透视镜使人们认识到要“敬畏交通法规”，反光镜使人们明白要“践行交通法规”。通过简单明了的结构图示，把教材的思路清晰地展现在学生面前，达到了法制教育的目的。
便于领会，把握记忆
板书设计有利于突出重点难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。如在学习九年级《党的基本路线》一课，讲到目前我国在各个领域与世界先进国家之间存在一定的差距，要缩小这些差距甚至赶上和超越这些先进国家，我们应该把重点工作放在哪方面？老师作了一个形象的比喻：把核心内容比作飞机，“以经济建设为中心”是工作仓;“四项基本原则”是导航系统;“改革开放”是动力系统。不偏离“一个中心”，也不偏废“两个基本点”。然后进行板书图示，这样就抓住整节课的核心内容，给学生留下更为鲜明、深刻的印象，有利于学生对重点知识的记忆和理解。这种具有逻辑联系的、简明扼要而又符合学生认知特点的图表，以一“点”突破，全“篇”皆通，便于学生理解领会，有利于学生把握和记忆，节省繁冗的语言说明，提高思想品德课堂教学效率。
人文关怀，提升素养
提高学生的人文素养是思想品德课堂教学的核心。这就要求我们道德法治教师正确理解人文，并在教学中注重培养学生的人文素养。在一次省疑难问题培训活动中，听了八年级《换位思考 与人为善》的展示课，印象最深的是教师最后的总结提炼，他用的板书设计是把换位思考、与人为善比喻成“伞”“钥匙”和“爱心”，课后师生们对此课记忆犹新。因为本课重视人文关怀，营造温暖和谐的道德法治课堂，触及学生内心的真实需要，真正实现了德育价值。
板书虽为方寸之地，但只要教师精心设计就会产生意想不到的教学效果。板书设计的方法很多，作用也各不相同。在教学中，教师要以学生为中心，充分调动学生主动性，积极凸显以人为本的教育理念，巧妙设计板书，有利于提高课堂学习效率，培养学生核心素养。
参考文献
[1]李龙.教学过程设计[M].呼和浩特：内蒙古人民出版社，2000年.
[2]徐英俊.教学设计[M].北京：北京教育科学出版社，2001年.
（作者单位：浙江省湖州市白雀学校）