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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01
摘 要 随着我国中等职业学校体育教学的不断发展和教学方法的不断更新，近年来，在中等职业体育教育中我们可以看到明显的进步与成功，但是，其中还存在着一些需要解决的问题与不足。为了培养出符合社会需求的具备良好综合素质的中等技术人才，中等职业学校必须积极探索体育教学的新出路，不能简单的以锻炼学生的身体为教学目标，而应该注重与学生的专业相结合，让中职学校的体育教学朝着多元化的方向迈进。本文详细分析了当前中职学校体育教学存在的一些问题，并结合笔者实际教学经验，对中职学校如何对体育教学进行改革与创新提出了几点建议。
关键词 中职学校 体育教学 现状 创新
一、中等职业学校体育教学现状
（一）学生的参与度不高
中等职业学校的主要教学目标是为了向社会输送各种中等技术人才，很多中等职业学校都要求学生考取与自己专业相关的职业资格证书，如会计从业资格证、护士资格证等。学生也为了自己将来就业热衷于参加各种考试，根本不愿意参与体育活动，甚至认为体育学习对自己就业毫无作用，学生参与体育活动的积极性不高，体育教师不能有效的进行体育课堂教学，渐渐让体育课教学流于形式。
（二）教学内容缺乏特色
当前，很多中等职业学校在进行体育教学时还是沿用的以往的教学模式，在教学内容方面缺乏特色，不能结合中职学校自身实际与专业特色来改进教学手段，教师依然是根据传统的球类、田径等内容来制定教学计划，这就与新时期中等职业学校体育教学目标背道而驰，无法培养出符合社会需求的中等技术人才。
（三）体育活动过于单一
体育教学活动过于单一主要表现在课外健身活动项目单一，很多中职学校都偏重于对一些优势项目的训练，而忽略了一些大众化群众性的基础锻炼项目活动；其次，很多中职学校都是让体育教师对学生进行分工指导，但是教师无法顾及每一个学生的兴趣爱好，很多活动项目只能短时间的开展；第三，在中职学校中很多的体育活动都是由学生自己组织开展的，他们既没有专业人士的指导，对锻炼的目的也不明确，仅仅是凭一时兴起，难以持之以恒，无法完全发挥体育活动的作用。
（四）考核标准较为片面
一直以来，中职学校对于体育课程的评价标准和考核体系都没有太大改变，在一学期课程结束之时，仅仅是进行一次表面上的技术考试，而对学生的学习状态和学习努力度没有一个量化的评价体系。比如一些身体基础素质比较好的学生，就算一个学期都不上体育课，在期末体育考试中仍然会得到一个不错的成绩，而一些身体素质较差的学生，尤其是女生比较多的学前教育专业和护理专业学生，就算他们再努力也很难提高体育成绩，考评机制的片面性也在一定程度上造成了体育课男女学生参与比例的不协调。
二、中等职业学校体育教学改革与创新
（一）体育教学中加强德育教育
中等职业学校体育教学的目的是为了培养出身心全面发展的综合型人才，体育教师应该充分认识到自己的使命和责任。努力通过体育课堂教学帮助学生树立正确的价值观念，在提高学生身体素质的同时培养他们的集体主义精神和团队合作精神，这些道德素质对于中职学生将来迈入社会后非常重要。在体育教学过程中，教师应该首先“育人”，在教学中加强德育工作，从“育人”的目标出发，把“育体”和“育人”联系在一起，为学生未来就业打下良好的身体素质基础与人文理念，让中职学校培育德智体全面发展的高素质技术人才的办学目标真正得以实现。
（二）体育教学中区分专业特征
由于中职学校的专业学习性质较强，不同专业的学习需要掌握不同的技术，而不同的专业技术也需要学生具备不同的身体素质。比如学习焊接的学生必须要有较强的耐力；数控、汽修专业的学生要具有一定的灵活性；护理专业的学生必须要有耐心与灵巧的双手等等。中职学校的体育教学应当结合学生所学专业的实际，有针对性的进行教学活动，教师在备课时应将专业技能与体育课程结合起来，对体育课程内容进行开发加工，让学生在进行身体素质锻炼时兼备专业课程的巩固，以掌握符合本专业的实用技能。通过这种形式的体育教学，不仅让学生的身体素质得到了提高，还让他们拥有了专业岗位所要求的基本技能。
（三）体育教育与心理教育结合
中职学生入学时普遍基础较差，同时又受到来自社会家庭的各方压力，很多中职学校的学生都存在着自卑感，害怕与外界进行交往。而体育训练可以极大改善学生的心理状况，让他们从不愉快的情绪中走出来。作为一种积极的放松手段，体育课程有助于帮助学生消除疲劳、压抑和消极的情绪。因此，体育教师可以在教学时进行心理健康教育，树立学生的健康意识，让学生有一个良好的心理状态，同时适当运用鼓励的语言帮助学生树立信心，让学生能够主动参与体育教学，培养他们乐观积极的学习和生活态度。
三、结语
综上所述，作为中职学生将来就业的前提和基础，体育教学的重要性是无可替代的，体育教师必须不断寻求先进的教学手段，努力构建科学的教学体系，结合学校的实际教学环境对学生进行体育教育，才能够更好的解决当前中职学校体育教学中存在的各种问题。中职学校体育教学必须让学生的个人才能得以充分的发挥，让学生在即将迈入社会之前学习到更多健康实用的知识，为国家培养出更多具备较强综合能力的中等技术人才。
参考文献：
[1] 谢翔.中等职业学校体育现状研究分析[J].科教文汇.2011（02）：145.
[2] 于永忠.中等职业学校体育教学现状与实践探索[J].科教文汇.2012（01）：160.
摘 要 随着我国中等职业学校体育教学的不断发展和教学方法的不断更新，近年来，在中等职业体育教育中我们可以看到明显的进步与成功，但是，其中还存在着一些需要解决的问题与不足。为了培养出符合社会需求的具备良好综合素质的中等技术人才，中等职业学校必须积极探索体育教学的新出路，不能简单的以锻炼学生的身体为教学目标，而应该注重与学生的专业相结合，让中职学校的体育教学朝着多元化的方向迈进。本文详细分析了当前中职学校体育教学存在的一些问题，并结合笔者实际教学经验，对中职学校如何对体育教学进行改革与创新提出了几点建议。
关键词 中职学校 体育教学 现状 创新
一、中等职业学校体育教学现状
（一）学生的参与度不高
中等职业学校的主要教学目标是为了向社会输送各种中等技术人才，很多中等职业学校都要求学生考取与自己专业相关的职业资格证书，如会计从业资格证、护士资格证等。学生也为了自己将来就业热衷于参加各种考试，根本不愿意参与体育活动，甚至认为体育学习对自己就业毫无作用，学生参与体育活动的积极性不高，体育教师不能有效的进行体育课堂教学，渐渐让体育课教学流于形式。
（二）教学内容缺乏特色
当前，很多中等职业学校在进行体育教学时还是沿用的以往的教学模式，在教学内容方面缺乏特色，不能结合中职学校自身实际与专业特色来改进教学手段，教师依然是根据传统的球类、田径等内容来制定教学计划，这就与新时期中等职业学校体育教学目标背道而驰，无法培养出符合社会需求的中等技术人才。
（三）体育活动过于单一
体育教学活动过于单一主要表现在课外健身活动项目单一，很多中职学校都偏重于对一些优势项目的训练，而忽略了一些大众化群众性的基础锻炼项目活动；其次，很多中职学校都是让体育教师对学生进行分工指导，但是教师无法顾及每一个学生的兴趣爱好，很多活动项目只能短时间的开展；第三，在中职学校中很多的体育活动都是由学生自己组织开展的，他们既没有专业人士的指导，对锻炼的目的也不明确，仅仅是凭一时兴起，难以持之以恒，无法完全发挥体育活动的作用。
（四）考核标准较为片面
一直以来，中职学校对于体育课程的评价标准和考核体系都没有太大改变，在一学期课程结束之时，仅仅是进行一次表面上的技术考试，而对学生的学习状态和学习努力度没有一个量化的评价体系。比如一些身体基础素质比较好的学生，就算一个学期都不上体育课，在期末体育考试中仍然会得到一个不错的成绩，而一些身体素质较差的学生，尤其是女生比较多的学前教育专业和护理专业学生，就算他们再努力也很难提高体育成绩，考评机制的片面性也在一定程度上造成了体育课男女学生参与比例的不协调。
二、中等职业学校体育教学改革与创新
（一）体育教学中加强德育教育
中等职业学校体育教学的目的是为了培养出身心全面发展的综合型人才，体育教师应该充分认识到自己的使命和责任。努力通过体育课堂教学帮助学生树立正确的价值观念，在提高学生身体素质的同时培养他们的集体主义精神和团队合作精神，这些道德素质对于中职学生将来迈入社会后非常重要。在体育教学过程中，教师应该首先“育人”，在教学中加强德育工作，从“育人”的目标出发，把“育体”和“育人”联系在一起，为学生未来就业打下良好的身体素质基础与人文理念，让中职学校培育德智体全面发展的高素质技术人才的办学目标真正得以实现。
（二）体育教学中区分专业特征
由于中职学校的专业学习性质较强，不同专业的学习需要掌握不同的技术，而不同的专业技术也需要学生具备不同的身体素质。比如学习焊接的学生必须要有较强的耐力；数控、汽修专业的学生要具有一定的灵活性；护理专业的学生必须要有耐心与灵巧的双手等等。中职学校的体育教学应当结合学生所学专业的实际，有针对性的进行教学活动，教师在备课时应将专业技能与体育课程结合起来，对体育课程内容进行开发加工，让学生在进行身体素质锻炼时兼备专业课程的巩固，以掌握符合本专业的实用技能。通过这种形式的体育教学，不仅让学生的身体素质得到了提高，还让他们拥有了专业岗位所要求的基本技能。
（三）体育教育与心理教育结合
中职学生入学时普遍基础较差，同时又受到来自社会家庭的各方压力，很多中职学校的学生都存在着自卑感，害怕与外界进行交往。而体育训练可以极大改善学生的心理状况，让他们从不愉快的情绪中走出来。作为一种积极的放松手段，体育课程有助于帮助学生消除疲劳、压抑和消极的情绪。因此，体育教师可以在教学时进行心理健康教育，树立学生的健康意识，让学生有一个良好的心理状态，同时适当运用鼓励的语言帮助学生树立信心，让学生能够主动参与体育教学，培养他们乐观积极的学习和生活态度。
三、结语
综上所述，作为中职学生将来就业的前提和基础，体育教学的重要性是无可替代的，体育教师必须不断寻求先进的教学手段，努力构建科学的教学体系，结合学校的实际教学环境对学生进行体育教育，才能够更好的解决当前中职学校体育教学中存在的各种问题。中职学校体育教学必须让学生的个人才能得以充分的发挥，让学生在即将迈入社会之前学习到更多健康实用的知识，为国家培养出更多具备较强综合能力的中等技术人才。
参考文献：
[1] 谢翔.中等职业学校体育现状研究分析[J].科教文汇.2011（02）：145.
[2] 于永忠.中等职业学校体育教学现状与实践探索[J].科教文汇.2012（01）：160.