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【摘 要】长期以来，小学作文教学陷入了一种“假、大、空”的怪圈。对此，我提出了在作文教学中通过引导、鼓励以及在命题上创新培养学生说真话的教学方法，使学生在写作中发展提高写作能力和思维水平。
【关键词】作文教学 讲真话 方法
近来，小学生作文的真情失落现象已经成为作文教学中的痼疾！如今，新的课程标准对写作教学提出了新的要求，强调“学生说真话、实话、心里话”这应该是明智之举和疗疾之药。对此，我提出了在作文教学中培养学生说真话的几种教学方法。
一、引导
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们真实表达自己的内心世界。
教师要引导学生学会观察。培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习惯。观察就是用眼睛去看，但观察又不仅仅是用眼睛去看，只有由表及里，深入思索的观察，才是真正意义上的观察。所以，教师必须引导学生深入思索的观察。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。只有平时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。
教师要引导学生学会倾吐。作文本身就是一种情感宣泄，老师要引导学生谈自己学习中、成长中的苦恼，会说出自己内心的一些想法。教师的引导对于学生说真话是有很大帮助的。例如以“生气”为题作文时，教师可以通过列举一些身边遇上的不顺心的实例，引导学生把自己为什么要生气，以及生气时的表现都说出来。通过向同学的倾诉，再经过教师的积极引导，让学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导，学生会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。教师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写出来。这样，学生对生活和人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，使文章具有真情实感。
二、鼓励
教师要鼓励学生讲真话。孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，行为是多么幼稚，只要是真实的，都是写作的第一手材料，这就需要教师给予他们积极的鼓励和表扬，让他们通过作文表现自己的内心世界。作文教学中，教师还应尽量捕捉学生习作中的闪光点，只要学生的习作达到学段要求，教师就要给高分，甚至是满分。此外，教师还要对学生的作文水平进行具体分析，前后比较，进步了就给予表扬和鼓励，以便让每个学生都能享受到成功的喜悦。
教师要鼓励学生作文语言风格的个性化。孩子的作文语言，应该是具有明显个性化的符合孩子个性的语言。个性化的习作必然有创新的火花，需要我们教师积极鼓励，努力探索孩子们心灵深处的东西和不同孩子的个性。因此我感觉孩子在语言学习、运用的过程中，会形成一套只属于他们的独特的表达方式，这种方式最大特点就是“孩子化”，虽然没有什么精彩的修辞和华丽的词藻，但却十分生动；有些语句甚至不够规范但很有创意；有些表达不够精确但足以表述他们的生活。在教学实践中我充分认识到条条框框越少，孩子的个性越能得到充分发挥。教师要充分尊重孩子们的语言风格和个性特点，鼓励和欣赏他们用自己的方式去写作。
三、教师要在作文命题上有所创新
作文命题有时与学生的积累不一致，与学生的兴趣不一致，与学生的思路不一致，这样，学生的信息被深锁在大脑里，作文时就会无从着手。为此应让学生参与命题，给学生发挥“真情实感”的空间和写作的自主权，写他们自己想写的东西，这样写出来的作文才有真实性可言。作文命题不在于“大”与“小”，能给学生提供“我手写我心”的题目才是关键。
在小学也不妨试试“新概念作文”，它对体裁、题材、风格都不作要求，凡是自己有兴趣的，感触比较深的都可以写，尤其鼓励学生用自己的语言来说明自己想说的话，自己命题，写出真实的感受。
综上所述，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感。生活是真实的，作文也应当是真实的，摒除虚假浮夸，才能写出真实之文。所以，教师在指导学生写作时，要尽可能地给学生提供“说真话”的条件，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假、不矫饰。教师在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法，引导学生从“要我作文”转变成“我要作文”，在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力和思维水平。
【参考文献】
[1]游余庆.求真-小学作文教学方法初探[J].教学与管理，2005：79-79.
[2]隆玉池.小学作文教学方法之我见[J].新课程学习，2011：70-70.
[3]任善宝，邱辉，姜瑞娟.试析基于博客的语文探究性学习[J].都市家教，2010：49-50.
[4]潘影.真情实感写作文畅所欲言表内心[J].小学时代（教育研究），2010（9）：83-83.
【关键词】作文教学 讲真话 方法
近来，小学生作文的真情失落现象已经成为作文教学中的痼疾！如今，新的课程标准对写作教学提出了新的要求，强调“学生说真话、实话、心里话”这应该是明智之举和疗疾之药。对此，我提出了在作文教学中培养学生说真话的几种教学方法。
一、引导
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们真实表达自己的内心世界。
教师要引导学生学会观察。培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习惯。观察就是用眼睛去看，但观察又不仅仅是用眼睛去看，只有由表及里，深入思索的观察，才是真正意义上的观察。所以，教师必须引导学生深入思索的观察。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？什么地方最引人注意？类似的问题教师要经常提醒。只有平时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。
教师要引导学生学会倾吐。作文本身就是一种情感宣泄，老师要引导学生谈自己学习中、成长中的苦恼，会说出自己内心的一些想法。教师的引导对于学生说真话是有很大帮助的。例如以“生气”为题作文时，教师可以通过列举一些身边遇上的不顺心的实例，引导学生把自己为什么要生气，以及生气时的表现都说出来。通过向同学的倾诉，再经过教师的积极引导，让学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导，学生会有一种情溢心间，不吐不快的感觉。教师就要抓住火候，让学生趁此宣泄自己的感情，表露心声，并让学生把这种感受写出来。这样，学生对生活和人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，使文章具有真情实感。
二、鼓励
教师要鼓励学生讲真话。孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，行为是多么幼稚，只要是真实的，都是写作的第一手材料，这就需要教师给予他们积极的鼓励和表扬，让他们通过作文表现自己的内心世界。作文教学中，教师还应尽量捕捉学生习作中的闪光点，只要学生的习作达到学段要求，教师就要给高分，甚至是满分。此外，教师还要对学生的作文水平进行具体分析，前后比较，进步了就给予表扬和鼓励，以便让每个学生都能享受到成功的喜悦。
教师要鼓励学生作文语言风格的个性化。孩子的作文语言，应该是具有明显个性化的符合孩子个性的语言。个性化的习作必然有创新的火花，需要我们教师积极鼓励，努力探索孩子们心灵深处的东西和不同孩子的个性。因此我感觉孩子在语言学习、运用的过程中，会形成一套只属于他们的独特的表达方式，这种方式最大特点就是“孩子化”，虽然没有什么精彩的修辞和华丽的词藻，但却十分生动；有些语句甚至不够规范但很有创意；有些表达不够精确但足以表述他们的生活。在教学实践中我充分认识到条条框框越少，孩子的个性越能得到充分发挥。教师要充分尊重孩子们的语言风格和个性特点，鼓励和欣赏他们用自己的方式去写作。
三、教师要在作文命题上有所创新
作文命题有时与学生的积累不一致，与学生的兴趣不一致，与学生的思路不一致，这样，学生的信息被深锁在大脑里，作文时就会无从着手。为此应让学生参与命题，给学生发挥“真情实感”的空间和写作的自主权，写他们自己想写的东西，这样写出来的作文才有真实性可言。作文命题不在于“大”与“小”，能给学生提供“我手写我心”的题目才是关键。
在小学也不妨试试“新概念作文”，它对体裁、题材、风格都不作要求，凡是自己有兴趣的，感触比较深的都可以写，尤其鼓励学生用自己的语言来说明自己想说的话，自己命题，写出真实的感受。
综上所述，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生爱作文的情感。生活是真实的，作文也应当是真实的，摒除虚假浮夸，才能写出真实之文。所以，教师在指导学生写作时，要尽可能地给学生提供“说真话”的条件，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假、不矫饰。教师在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法，引导学生从“要我作文”转变成“我要作文”，在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展提高写作能力和思维水平。
【参考文献】
[1]游余庆.求真-小学作文教学方法初探[J].教学与管理，2005：79-79.
[2]隆玉池.小学作文教学方法之我见[J].新课程学习，2011：70-70.
[3]任善宝，邱辉，姜瑞娟.试析基于博客的语文探究性学习[J].都市家教，2010：49-50.
[4]潘影.真情实感写作文畅所欲言表内心[J].小学时代（教育研究），2010（9）：83-83.