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小学生数学低成就目前是一个很普遍的问题，但在我国它一般夹杂在学习不良的研究中，没有受到充分重视。小学数学学业低成就，是一种在学生中极为常见的广泛性学习障碍，主要特征表现为学生智力正常，但是数学学习成绩与其自身的智力水平不符。数学学业低成就不是因为智力方面的障碍造成的，可能存在人格等其他因素的影响。目前小学生的数学学业低成就的基本参数的信息几乎没有。本文根据国内外学者多年研究的大量文献资源，通过对小学生数学低成就者的判定、影响、相关因素以及干预进行了系统的分析。