【摘 要】
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在价值去权威化和多元化的后形而上学时代,原有的独白式道德教育因教育者单向度的价值灌输而陷入＂唯我论＂的价值困境,受教育者漠视、抵触道德教育的现象普遍存在。教育者需要在
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“转型时期道德教育的主体困境与实效性研究”(2014SJD767);国家社科基金重大项目“推进当代中国社会公民道德发展研究”(12﹠ZD036)
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在价值去权威化和多元化的后形而上学时代,原有的独白式道德教育因教育者单向度的价值灌输而陷入＂唯我论＂的价值困境,受教育者漠视、抵触道德教育的现象普遍存在。教育者需要在＂人、自然、社会有机统一＂的价值维度内,积极探寻以对话和交流为方法的主体间性道德教育模式,走进受教育者的日常生活中,及时发现受教育者在日常生活中所面临的价值问题,并通过交流、沟通、对话等途径达成合理的价值共识,避免道德教育陷入＂唯我论＂的价值困境。
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