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【摘要】积累素材是提高写作水平的首要前提，而基于博客积累作文素材具有资源共享的独特优势，有助于同伴之间的交流，以便于学生对作文素材进行深入挖掘。因此，本文基于博客积累作文素材的优势，以及在博客上积累作文素材的主要方式。
【关键词】博客；作文素材；积累
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0217-01
引言
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。[1]但多数学生谈文变色，往往只能东拼西凑，勉强成文，导致作文“假”、“大”、“空”的现象逐渐泛滥。可见，如何引导学生写出具有真情实感的作文已成为当今初中作文教学面临的一个重要课题，而其中作文素材资源积累是突出的困境。
一、作文素材资源积累存在的问题
叶圣陶先生曾经说过“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。” 素材积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系，只有积累的源泉丰盈不竭，才有写作时的源源不绝。可见，积累是作文成功的基石，只有丰富的语言积累和生活素材积累，才能建造作文的高楼大厦。然而，纵观当前作文教学中素材资源积累的方式，主要存在着以下问题：
首先，素材资源呈现形式单一。作文素材资源主要以文本形式摘录于学生的笔记本中，通过频繁的翻阅来识记作文素材资源，该方式使得学生在记忆上花费大量的时间和精力。
其次，素材资源不便于管理。信息化时代的到来，学生获取作文素材资源的方式也越来越多，但往往容易形成只摘录不思考的现象，厚厚的纸质资源使得学生无从下手。
最后，对素材资源缺乏深入挖掘与思考。学生通常将来自各渠道的作文素材摘录在笔记本上，但由于课业负担较重，很难有专门的时间对积累的素材资源进行深入反思。
二、博客及其应用于作文素材资源积累的优势
1.博客
“博客”的英文名称是“Blog”，常被意译为“网络日志”。它是表达个人思想、网络链接、按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式。任何人都可以完成个人网志的创建、发布和更新，还可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，精选并链接有价值的知识与资源。
2.博客应用于作文素材资源积累的优势
（1）易用性。博客是一种“零进入壁垒”的网络交流方式，即零编辑、零技术、零成本、零形式。[2]有助于学生根据自己的兴趣爱好发表相关的作文素材资源。
（2）多样性。博客提供了文字、图像、音频、视频等各种多媒体呈现方式，有利于提高学生的学习效率，且能够帮助学生实现长时记忆，从自身视角出发得出独特观点。
（3）有序性。有序性包含两方面的含义，其一是指在博客中发表的内容按时间顺序有序排列，便于用户按时间顺序进行查找；其二是指博客中发表的内容可按照作文类型或素材类型进行分类存储，对学生日后的提取与利用提供了便利。
（4）多元碰撞性。博客中设置了评论和留言功能，读者可依据自己的兴趣任意浏览作文素材并且发表各自见解，通过读者与作者间的不断交流讨论，碰撞出作文素材运用于写作的思维火花。
三、基于博客的作文素材资源积累方式
教师作为作文教学的主导者以及博客活动的组织者，完成博客的建立后，即可在其上展开一系列有意义的作文素材资源积累活动，主要的操作步骤可参考以下几个方面：
1.分类作文素材资源
倘若将所有素材堆积在博客中会显得杂乱无章，不利于学生对素材资源的浏览、查询和提取，而博客中自带的分类管理功能恰好解决了该问题。教师可利用博客的分类功能将作文素材资源进行分门别类，如优秀作家文选、班级美文、故事集锦、好词好句汇集、真人真事、新闻时事等。学生可以自行创建适当的类别，以便于更好地管理博客。
2.共享作文素材资源
资源共享的优势同样可以在作文素材资源的积累中发挥不可替代的作用。在作文素材资源的积累过程中，集合集体智慧收集大量的优秀素材。
（1）收集优秀的文章片段或学生作文。叶老曾说：“阅读是写作的基础”，言简意赅地表明了阅读与写作间的关系。对于中学生而言，他们学习甚至生活的主阵地是学校，不可能长期投身到社会中去体验生活，因而通过阅读间接获取写作素材将会成为他们提高写作水平的一大重要途径。教师有必要遴选出学生中出现的优秀作品上传到博客，供其他学生浏览。此种方式一方面丰富了作文素材资源，让学生感受来自身边同学的精彩素材；另一方面有助于激发学生的写作积极性，激励其创作出优秀美文。
（2）分享生活中的真实故事。罗丹曾经说过：“生活中从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要作为生活中的有心人，注意观察身边的人和事，或许一件平凡小事、一句动人话语、一个细微动作等，都能触动我们的心灵，激发我们的创作灵感。
教师和学生都应该成为博客中作文素材的创建者，将自己身边发生的真实故事或写成文字上传到博客，与大家共享与众不同的写作案例。
（3）整理时事新闻素材。报纸、电视、电影、新闻节目等也是攫取作文素材的重要途径，具时代性和新鮮感而备受青睐，它们有助于为作文锦上添花，同时也能给阅卷教师以眼前一亮的感觉。
地球村上每天都发生着各种各样的事情，时事新闻更是数不胜数，依靠个人的力量了解全球大事几乎已成为奢望，因此集合教师与同伴的集体力量来共同筛选出有价值的新闻案例将会使我们积累素材更有利用价值。
3.深入分析作文素材资源
想要灵活地运用素材，掌握材料是前提，学会分析是关键。因此，我们首先要了解这些材料的用途，分析这些材料的使用价值，从不同的角度思考经典材料和作文内容的联系，并设想这些材料能够在哪些场合中运用。博客为我们师生共同参与分析作文素材创造了良好条件，博客具备评论和留言功能，方便教师和学生在相应的素材下发表自己的观点，如可以分析如何来理解该素材，从哪几个角度进行理解，可用于哪一类主题的作文中等。尤其是针对时事新闻发表学生各自的见解，一方面有助于创造出别具一格的作文素材，另一方面有助于提高学生的发散思维，开阔视野。通过对素材的分析，有利于加深学生对素材的印象，而不至于到写作时还要临时翻阅素材本。
参考文献
[1]中学语文新课程标准.http：//www.docin.com/p-191099733.html.
[2]李哲.积累是作文的源头活水[M].学法指导.
[3]刘智强.博客辅助作文教学的利弊探析[M].媒体教学.
[4]董羽.开展初中博客作文教学的实践途径[M].写作教学.
【关键词】博客；作文素材；积累
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0217-01
引言
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。[1]但多数学生谈文变色，往往只能东拼西凑，勉强成文，导致作文“假”、“大”、“空”的现象逐渐泛滥。可见，如何引导学生写出具有真情实感的作文已成为当今初中作文教学面临的一个重要课题，而其中作文素材资源积累是突出的困境。
一、作文素材资源积累存在的问题
叶圣陶先生曾经说过“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。” 素材积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系，只有积累的源泉丰盈不竭，才有写作时的源源不绝。可见，积累是作文成功的基石，只有丰富的语言积累和生活素材积累，才能建造作文的高楼大厦。然而，纵观当前作文教学中素材资源积累的方式，主要存在着以下问题：
首先，素材资源呈现形式单一。作文素材资源主要以文本形式摘录于学生的笔记本中，通过频繁的翻阅来识记作文素材资源，该方式使得学生在记忆上花费大量的时间和精力。
其次，素材资源不便于管理。信息化时代的到来，学生获取作文素材资源的方式也越来越多，但往往容易形成只摘录不思考的现象，厚厚的纸质资源使得学生无从下手。
最后，对素材资源缺乏深入挖掘与思考。学生通常将来自各渠道的作文素材摘录在笔记本上，但由于课业负担较重，很难有专门的时间对积累的素材资源进行深入反思。
二、博客及其应用于作文素材资源积累的优势
1.博客
“博客”的英文名称是“Blog”，常被意译为“网络日志”。它是表达个人思想、网络链接、按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式。任何人都可以完成个人网志的创建、发布和更新，还可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，精选并链接有价值的知识与资源。
2.博客应用于作文素材资源积累的优势
（1）易用性。博客是一种“零进入壁垒”的网络交流方式，即零编辑、零技术、零成本、零形式。[2]有助于学生根据自己的兴趣爱好发表相关的作文素材资源。
（2）多样性。博客提供了文字、图像、音频、视频等各种多媒体呈现方式，有利于提高学生的学习效率，且能够帮助学生实现长时记忆，从自身视角出发得出独特观点。
（3）有序性。有序性包含两方面的含义，其一是指在博客中发表的内容按时间顺序有序排列，便于用户按时间顺序进行查找；其二是指博客中发表的内容可按照作文类型或素材类型进行分类存储，对学生日后的提取与利用提供了便利。
（4）多元碰撞性。博客中设置了评论和留言功能，读者可依据自己的兴趣任意浏览作文素材并且发表各自见解，通过读者与作者间的不断交流讨论，碰撞出作文素材运用于写作的思维火花。
三、基于博客的作文素材资源积累方式
教师作为作文教学的主导者以及博客活动的组织者，完成博客的建立后，即可在其上展开一系列有意义的作文素材资源积累活动，主要的操作步骤可参考以下几个方面：
1.分类作文素材资源
倘若将所有素材堆积在博客中会显得杂乱无章，不利于学生对素材资源的浏览、查询和提取，而博客中自带的分类管理功能恰好解决了该问题。教师可利用博客的分类功能将作文素材资源进行分门别类，如优秀作家文选、班级美文、故事集锦、好词好句汇集、真人真事、新闻时事等。学生可以自行创建适当的类别，以便于更好地管理博客。
2.共享作文素材资源
资源共享的优势同样可以在作文素材资源的积累中发挥不可替代的作用。在作文素材资源的积累过程中，集合集体智慧收集大量的优秀素材。
（1）收集优秀的文章片段或学生作文。叶老曾说：“阅读是写作的基础”，言简意赅地表明了阅读与写作间的关系。对于中学生而言，他们学习甚至生活的主阵地是学校，不可能长期投身到社会中去体验生活，因而通过阅读间接获取写作素材将会成为他们提高写作水平的一大重要途径。教师有必要遴选出学生中出现的优秀作品上传到博客，供其他学生浏览。此种方式一方面丰富了作文素材资源，让学生感受来自身边同学的精彩素材；另一方面有助于激发学生的写作积极性，激励其创作出优秀美文。
（2）分享生活中的真实故事。罗丹曾经说过：“生活中从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要作为生活中的有心人，注意观察身边的人和事，或许一件平凡小事、一句动人话语、一个细微动作等，都能触动我们的心灵，激发我们的创作灵感。
教师和学生都应该成为博客中作文素材的创建者，将自己身边发生的真实故事或写成文字上传到博客，与大家共享与众不同的写作案例。
（3）整理时事新闻素材。报纸、电视、电影、新闻节目等也是攫取作文素材的重要途径，具时代性和新鮮感而备受青睐，它们有助于为作文锦上添花，同时也能给阅卷教师以眼前一亮的感觉。
地球村上每天都发生着各种各样的事情，时事新闻更是数不胜数，依靠个人的力量了解全球大事几乎已成为奢望，因此集合教师与同伴的集体力量来共同筛选出有价值的新闻案例将会使我们积累素材更有利用价值。
3.深入分析作文素材资源
想要灵活地运用素材，掌握材料是前提，学会分析是关键。因此，我们首先要了解这些材料的用途，分析这些材料的使用价值，从不同的角度思考经典材料和作文内容的联系，并设想这些材料能够在哪些场合中运用。博客为我们师生共同参与分析作文素材创造了良好条件，博客具备评论和留言功能，方便教师和学生在相应的素材下发表自己的观点，如可以分析如何来理解该素材，从哪几个角度进行理解，可用于哪一类主题的作文中等。尤其是针对时事新闻发表学生各自的见解，一方面有助于创造出别具一格的作文素材，另一方面有助于提高学生的发散思维，开阔视野。通过对素材的分析，有利于加深学生对素材的印象，而不至于到写作时还要临时翻阅素材本。
参考文献
[1]中学语文新课程标准.http：//www.docin.com/p-191099733.html.
[2]李哲.积累是作文的源头活水[M].学法指导.
[3]刘智强.博客辅助作文教学的利弊探析[M].媒体教学.
[4]董羽.开展初中博客作文教学的实践途径[M].写作教学.