高中通用技术学科的作业主要是基于项目或任务的实践活动作业.以“技术设计过程”单元为例,通过对这一单元作业进行设计,提出设计的基本理念,结合“单元作业设计规划表”和“作业设计工具表”的实践案例,梳理出作业设计的一般流程.在作业实施过程中,进一步明确作业作为教学资源的关键要素和实施步骤,旨在提升课堂教学的有效性.
以“从民法典看依法治国的全面推进”教学为例,探讨在课堂中基于判例,培养高中生法治意识的有效策略:开发教学素材、精选典型判例、设计有精度的学习任务、开展小组合作学习等.在基于判例的教学下,学生调动多种学习能力分析问题、解决问题,实现思维的有序进阶,从而更好地学法、懂法、尊法、守法、用法.
加强青少年法治教育,使广大青少年学生从小树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式,是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程.在青少年学生法治意识培养的过程中,道德与法治课程是最为关键的载体.为此,从议题式教学设计和实施两个角度出发,提供提升青少年学生法治意识的路径.具体而言,在教学设计上关注学生生活实际,体现认知冲突以及强化价值引领;在议题式教学实施过程中激发学生学习兴趣,促进学生深度学习的发生从而引领其提升核心素养.