大鼠实验性脑出血后基质金属蛋白酶2和9的表达

来源 :中国动脉硬化杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shulang198851
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨大鼠脑出血后基质金属蛋白酶2和基质金属蛋白酶9的表达及其意义。方法 采用未抗凝新鲜自体股动脉血注入大鼠尾状核建立脑出血动物模型。用酶谱分析法测定脑出血后6h、12h、24h、3天、6天、10天和15天时基质金属蛋白酶2和基质金属蛋白酶9的表达。结果 基质金属蛋白酶2在脑出血后24h开始表达(P〈0.05),第6天时达高峰(P〈0.01),到第10天仍维持高水平表达(P〈0.05);而基质金属蛋白酶9在脑出血后6h开始表达(P〈0.05),24h.3天最明显(P〈0.01),此后活性逐渐降低,第1
其他文献
他汀类药物虽然有许多非降脂作用,然而这些作用能否具有实际临床意义尚不十分清楚.
摘 要:在高职的教学过程中,“任务驱动”是一种以任务作为主线的教学方法,在高职Solidworks这一软件的学科教学中,发挥着至关重要的作用。本文首先分析在高职Solidworks这一软件的教学过程中,如何应用这种教学方法,以提高教学质量;其次探讨这种教学方法的意义所在。  关键词:任务驱动;教学方法;高职教学;具体应用  任务驱动这种教学方法源于建构主义学习理论,其是对传统教学结构的优化,教师的
摘 要:应用文写作是高职院校学生应具备的基本技能。然而,现今由于各方面原因,高职院校对学生的这方面教育十分欠缺或者由于教育的方式、技巧等不恰当而收效甚微。本文就高职应用文教学中存在的问题和相应对策进行探讨。  关键词:高职院校;应用文;问题;对策  一、高职应用文写作教学过程中存在的问题  1.部分高职院校的不负责  高职院校的师资力量薄弱,教学设备比较差,但是这并不是高职院校做不好应用文写作教学
微机保护在我国已获得极其广泛的应用,微机的优越性促进了继电保护技术的发展.重点介绍了微机保护装置的结构,硬件电路的合理配置以及软件的优化设计,采用双倍暂存区扩展和利
目的 探讨及总结陈旧性膝关节前交叉韧带损伤的诊治经验.方法回顾性分析2008年3月至2013年1月我院32 例陈旧性膝关节前交叉韧带损伤患者的诊治及随访结果,并以Lysholm评分方
摘要:在新的学习理念的推动下,课堂教学模式开始发生改变。“实践共同体”的理念促使教学过程从个体互不联系的学习转变为相互支持、相互帮助的学习。因此,教师必须更新教学观念,多措并举,探索基于“实践共同体”理念的多向参与式教学路径。  关键词:实践共同体;共同事业;课堂教学  在院校教育中,课堂教学是一个重要环节。如何变革传统的教学模式,增强教学的针对性、实效性,是教师需要思考和探索的问题。随着“实践共
根据华北电网与华中电网的预测负荷及电源建设规模,对三峡地下电站送电华北与华中电网的不同方案进行分析,确定各方案的火电替代容量,分析三峡地下电站送电的容量效益.