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【摘 要】 课堂教学正在经历从黑板到交互白板的演变，白板终将替代黑板已成为课堂教学的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，同时极大地推动学校教学信息化的进程。本文将从电子白板在初中英语课堂教学中应用的角度进行阐述。
【关键词】 电子白板 英语课堂教学 学生中心
电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。电子白板除了传统的黑板功能外，整合了多媒体、网路等各种教学资源，丰富了教学的内容与形式。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动及生生互动提供了技术可能和便捷，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在英语课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动及合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
通过学生的投入与参与，应用电子白板教学极大的提高了教学质量和效率。下面具体谈谈电子白板在初中英语课堂教学中的应用：
1. 容易控制，资源丰富
电子白板容易对英语课堂教学中的材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作就可控制演示材料的播放，使得课堂中教师的肢体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。
同时，电子白板为英语教学的资源需求提供技术支持，极大地丰富了课堂内容、扩大了课堂信息量。英语教学需要调动学生的眼、耳、口、脑、身等多元智能参与到学习过程中，过去的传统教学模式仅仅靠老师的一支粉笔、一张嘴是远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。而电子白板强大的资源储备功能恰好能适应当前英语教学的需求，为英语教学提供大量的图片、声音、视频和网络链接等资源。因此，老师操作节省了时间，学生极大地提高了课堂效率。
2. 以人为本，增加兴趣
由于电子白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，教师便可因势利导，鼓励学生利用在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，让学生参与到探究学习过程中去。
传统的英语教学中，多媒体课件更多的是演示功能，学生无法直接参与，而电子白板的使用可以让学生也参与到课件的演示过程中，学生不再是被动的接受知识，调动了学生参与的积极性，也改变了以往师生之间的单向模式。例如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上进行随意地书写、拖动。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，感应笔在动，他们也在思考，原本抽象的思维过程形象化趣味化了。在英语复习课中，通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。例如，讲解试卷时，教师利用白板的批注、书写及色彩等功能，使讲解内容更加形象直观。
3. 重难突破，迎刃而解
突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用电子白板的独特功能，为突破学生学习的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习互动过程的所有细节，可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上弥补传统教学的不足。例如，在英语课堂上，讲完本课内容后，利用电子白板把我所讲的本课的重点难点内容过程录制下来，重新回放，使学生更好的掌握本课的重点难点。
4. 特别功能，特有效果
在电子白板中有不少特别功能，例如应用遮屏、探照灯、拍照及擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
电子白板非常适合英语复习课教学。英语学科基础知识繁杂、内容众多、考点零碎、板书太多。传统的英语复习课，需要老师一黑板一黑板地进行板书，写完了擦、擦完了再写，擦掉的板书无法恢復，学生往往因跟不上进度而遗漏了大量的信息。而电子白板刚好克服了这两大难题：电子触摸屏的使用使老师们从此摆脱了粉尘的困扰；而电子白板的翻页、回视功能也让学生们不再担心会有任何信息的遗漏，并且老师可以在触摸屏上圈点、评注、修改。电子白板使英语复习课变得多容量、快节奏及高效率。
5. 结束语
电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
参考文献：
[1] 丁兴富，蒋国珍. 白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J]. 英语广场， 2010（02）
[2] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.
【关键词】 电子白板 英语课堂教学 学生中心
电子白板，又称是电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。电子白板除了传统的黑板功能外，整合了多媒体、网路等各种教学资源，丰富了教学的内容与形式。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动及生生互动提供了技术可能和便捷，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在英语课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动及合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
通过学生的投入与参与，应用电子白板教学极大的提高了教学质量和效率。下面具体谈谈电子白板在初中英语课堂教学中的应用：
1. 容易控制，资源丰富
电子白板容易对英语课堂教学中的材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作就可控制演示材料的播放，使得课堂中教师的肢体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。
同时，电子白板为英语教学的资源需求提供技术支持，极大地丰富了课堂内容、扩大了课堂信息量。英语教学需要调动学生的眼、耳、口、脑、身等多元智能参与到学习过程中，过去的传统教学模式仅仅靠老师的一支粉笔、一张嘴是远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。而电子白板强大的资源储备功能恰好能适应当前英语教学的需求，为英语教学提供大量的图片、声音、视频和网络链接等资源。因此，老师操作节省了时间，学生极大地提高了课堂效率。
2. 以人为本，增加兴趣
由于电子白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，教师便可因势利导，鼓励学生利用在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，让学生参与到探究学习过程中去。
传统的英语教学中，多媒体课件更多的是演示功能，学生无法直接参与，而电子白板的使用可以让学生也参与到课件的演示过程中，学生不再是被动的接受知识，调动了学生参与的积极性，也改变了以往师生之间的单向模式。例如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上进行随意地书写、拖动。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，感应笔在动，他们也在思考，原本抽象的思维过程形象化趣味化了。在英语复习课中，通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。例如，讲解试卷时，教师利用白板的批注、书写及色彩等功能，使讲解内容更加形象直观。
3. 重难突破，迎刃而解
突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用电子白板的独特功能，为突破学生学习的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习互动过程的所有细节，可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上弥补传统教学的不足。例如，在英语课堂上，讲完本课内容后，利用电子白板把我所讲的本课的重点难点内容过程录制下来，重新回放，使学生更好的掌握本课的重点难点。
4. 特别功能，特有效果
在电子白板中有不少特别功能，例如应用遮屏、探照灯、拍照及擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
电子白板非常适合英语复习课教学。英语学科基础知识繁杂、内容众多、考点零碎、板书太多。传统的英语复习课，需要老师一黑板一黑板地进行板书，写完了擦、擦完了再写，擦掉的板书无法恢復，学生往往因跟不上进度而遗漏了大量的信息。而电子白板刚好克服了这两大难题：电子触摸屏的使用使老师们从此摆脱了粉尘的困扰；而电子白板的翻页、回视功能也让学生们不再担心会有任何信息的遗漏，并且老师可以在触摸屏上圈点、评注、修改。电子白板使英语复习课变得多容量、快节奏及高效率。
5. 结束语
电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
参考文献：
[1] 丁兴富，蒋国珍. 白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J]. 英语广场， 2010（02）
[2] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.