很多同学认为只要上课时专心听讲，认真做好笔记，课后认真完成作业，加上平时认真进行复习，就能使自己的成绩提高。其实，这样做还是不够的。著名教育家叶圣陶爷爷说过：练习阅读的最重要阶段是预习。也就是说，在老师上课之前，你得先自己先预习一下课文，在预习中要运用你已经获得的知识和方法，去主动解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，才能够在上课时跟老师和同学们一起进行学习讨论。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。有了这种能力，在今后的学习中，即使没有老师教，你自己也能看书学习了。
　　那么怎样预习课文呢？预习课文常用的方法大致有以下几种：
　　
　　一、通读课文
　　
　　通读课文是预习的开始。它包括读预习提示、读课文和读注释。
　　读预习提示可以了解课文的中心内容、文章背景和写作特点，明确课文的学习要求。
　　读课文一定要有的放矢，讲求实效，切忌走过场。有的同学翻开书就读，漫无目的，结果读了几遍却毫无收获。读书一定要全身心地投入。通读时既可默读，也可朗读。篇幅长的课文，宜用默读；对那些篇幅短的、意境优美的散文及诗歌，则应反复朗读。无论默读还是朗读，都要边读边思考，以思促读，读中有思。在读的过程中要把阅读与生活经验联系起来，以加深对课文的理解。
　　课文注释或介绍课文出处、作者，或给生字注音、解释词语的含义，或介绍其他与课文有关的多方面的知识。认真阅读课文注释，有助于对课文内容的理解。
　　
　　二、注音释词
　　
　　认识、理解生字词的目的，一是增加识字量，丰富词汇；二是顺畅地阅读，便于理解课文内容。在通读中会遇到不认识或读不准的字、不理解的词语，可以先作上记号，待通读完全文之后，再利用课文注释或翻阅字典、词典解决。
　　
　　三、理清思路
　　
　　在扫除了有关阅读中的字词障碍的基础上，划分段落层次，分析归纳各层的意思，进而由点到面串珠成线，从整体上把握文章的结构，理清行文的思路。在理清思路的过程中，可将文章的段落结构、情节发展、人物分析、说明顺序、论证层次等进行归纳概括，列出提纲，使文章内容一目了然。编写提纲要力求体现原文的基本内容，语言简明扼要。
　　
　　四、提出问题
　　
　　在预习过程中，出现一些认知与理解上的困难是很正常的。预习中能提出一些问题，这也是预习中深入钻研的结果。预习中如果走马观花，是很难发现问题的。只有不断地发现问题，才会想办法去解决，从而获得真知，培养创造力。对预习中遇到的问题，可以通过自己的努力，查阅工具书解决；自己一时解决不了的，也可以向同学、老师请教，或到老师讲课时再解决，直到弄懂为止。带着问题读书是一种很好的方法，这样能启迪思维，帮助理解课文内容。例如《卖火柴的小女孩》一文，在“预习”中有这样的问题：“小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么？最后这个卖火柴的小女孩怎么样了？”带着这些问题，边读边想，问题解决了，课文内容也就理解了。
　　
　　五、作好笔记
　　
　　在预习中作一些简略的笔记也是大有好处的。作预习笔记的方法主要有加符号、作批注、列提纲、做卡片等。
　　总之，只要我们养成预习的好习惯，经常这样练习，学习能力就一定会不断提高，成绩也一定会有很大的进步。（编辑 孙世奇）