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【摘 要】随着市场经济的快速发展以及社会文明的不断进步,教育改革已经成为当下社会的必然趋势。针对这一现状,我国积极实行了素质教育改革以及新课改,这些举措对于推动当今社会教学的改革和发展都有巨大作用。对于高职院校的商务英语来说也是如此,高职院校应当积极在商务英语的教学中采用以行为为导向的教学法,从而推动商务英语教学的不断发展和进步。
【关键词】以行动为导向 高职商务英语 教学
在当今知识经济时代,我国对教育的重视程度越来越高。尤其是近几年来,我国深入贯彻实施了素质教育改革以及新课改,并取得了明显的成果。在高职院校商务英语的教学中,我们也应当积极贯彻素质教育改革的精神,发展以行动为导向的教学模式,从而不断提高高职学生的英语技能以及社会适应能力,进而推动社会的不断向前发展。
一、简要介绍商务英语中以行动为导向的教学法
在商务英语的教学中,若要实施行动导向教学法,必须以学生为主体,以培养学生的行动能力来作为目标,以学生的行为过程为途径,以学生的自我调节为方法,以方法能力、社会能力以及专业能力等为相应的评价标准。学生在学习中不仅仅是手、脑、心的参与,更要通过对学生行為的引导从而培养学生的创新思维、学习兴趣等相关能力。
以行动为导向的教学法在高职院校的教学过程中不再是传统的学生听、老师讲的模式,而是要培养一种师生互动的教学模式。在这种新型的教学模式中,教师的地位和作用都发生了巨大变化,从教学过程的主角以及教学的领导者变成了教学活动的主持人、辅导者以及引导者。在这种教学模式下,提倡师生共同解决问题,并且师生之间以及学生之间要加强交流,真正注重能力的培养。
对于这种以行动为导向的教学来说,可以利用各种方法,还可以根据教学内容或目标来选择使用不同的教学方法。在教学活动中,要根据具体情况选择合适的教学方法,同时在教学中还要注意教法的改良与创新,探索一套适合具体教学情况的教学方式。
二、当今社会高职院校中商务英语教学的现状
尽管现在很多高校都在进行一些相关教学改革,其目的都是为了能够达到教学目标和任务。但是在实际的教学当中,仍然存在着一些问题和不足。比如在教学过程中,很多教师以及高校的管理者在教学理念以及教学实践中仍旧存在着一些偏差和问题。这些问题主要表现在很多高校教师仍然具有传统的例如一言堂似的教学理念,并且还有一些高职院校没有根据实际情况选择教学方法或教材,忽视了学生自身的特点。或者是教学过程过于重视书本知识,从而导致学生实践能力的欠缺。另外,还有一些学校没有很好地与企业联合,也没有做充分的市场调研,不能准确把握人才的需求以及相关动向,从而造成教学效果的落后。
三、以行动为导向的商务英语教学方法应用
(一)行动导向法能够充分证明商务英语的教学效果
教师在利用以行动为导向的商务英语教学法进行教学时,要将学生作为课堂的主角,以培养学生的责任感为重点,增强学生的学习动力,促进学生良好学习习惯的养成。教师要能够充分把握课堂教学秩序,并为学生设置一个主题让学生进行积极讨论,从而培养起学生的综合能力,让学生将来能够更好地融入工作中去。此外,教师在采用这种方法进行教学时,还要积极在课堂设置相应的真实场景,为学生创造一个提高能力的良好氛围,这样可以更有效地开展课堂活动。
与此同时,教师在课堂教学中还应当不要轻易打断学生或者是纠正学生的回答。这样不利于学生自信心的培养,而且也不利于商务交际活动的正常开展。教师应当让学生多了解一下不同国家之间的相关贸易来往,还可以安排学生进行在不同国家场合的贸易场景表演,让学生在不断的模拟演练中注意不同国家或地区的风俗或习惯,教师及时加以指导,使学生不断进步。
(二)教师还应当加强对学生的网络教学
以行动为导向的商务英语教学法还要求学生应当掌握一种基本技能,教师应当在明确学习所需要的材料以及相关的学习目的后,将网络教学积极落实到课堂中,并采用这种人机互动式的教学方式进行交流和讨论。网络资源很丰富,包括各个方面,其中也包括了商务英语教学的各个方面。采用这种图文并茂、生动直观而且形象的教学方式能够为学生创设各种教学情境,这样可以充分地调动学生的学习积极性和欲望,能够让学生的各个感官参与其中。
教师在这种教学方式中,应当积极为学生提供有关商务英语学习的相关网站,例如考试中心等。当在对学生讲授关于备忘录、商务信函以及分析报告时,传统的教学方法一般都是教师讲解相关的目的和格式,通过范文让学生进行独立地写作。但是采用这种方法往往会造成教师的讲解不充分,造成学生没有较强的积极性,从而达不到教学效果。比较科学的方法是教师将商务写作的相关背景与题目说明发到网上,然后让学生独自进行相关的筛选和汇总,学生可以独自进行及时的浏览和修改,教师也可以进行及时地指导和评价。这样就使学生不仅锻炼了搜集资料并写作商务文档的能力,而且也在一定程度上使学生掌握了更多的知识。
结语
随着社会的不断进步以及商业的不断发展,当前时期在高职院校中强化以行动为导向的商务英语教学模式和方法,不仅可以提高学生对商务英语的学习兴趣,还能在教学过程中不断提高学生的相关商务交际技能以及综合能力,从而使学生能够对所学知识进行高效的运用和掌握。可以说,以行动为导向的商务英语教学法所取得的效果是显而易见的。当然,教师应当在以后的教学中加强对现行教学方法的改进和实践。只有真正重视起以行动为导向的商务英语教学法,才能促进高职院校商务英语教学的不断进步。
【参考文献】
[1]刘润清. 论大学英语教学[M]. 北京: 外语教学与研究出版社,2008.
[2]刘芸. 高职高专商务英语教学法新思路的探讨[J]. 网络科技时代,2009.
[3]姜大源. 职业教育学新论[M]. 北京: 教育科学出版社,2008.
【关键词】以行动为导向 高职商务英语 教学
在当今知识经济时代,我国对教育的重视程度越来越高。尤其是近几年来,我国深入贯彻实施了素质教育改革以及新课改,并取得了明显的成果。在高职院校商务英语的教学中,我们也应当积极贯彻素质教育改革的精神,发展以行动为导向的教学模式,从而不断提高高职学生的英语技能以及社会适应能力,进而推动社会的不断向前发展。
一、简要介绍商务英语中以行动为导向的教学法
在商务英语的教学中,若要实施行动导向教学法,必须以学生为主体,以培养学生的行动能力来作为目标,以学生的行为过程为途径,以学生的自我调节为方法,以方法能力、社会能力以及专业能力等为相应的评价标准。学生在学习中不仅仅是手、脑、心的参与,更要通过对学生行為的引导从而培养学生的创新思维、学习兴趣等相关能力。
以行动为导向的教学法在高职院校的教学过程中不再是传统的学生听、老师讲的模式,而是要培养一种师生互动的教学模式。在这种新型的教学模式中,教师的地位和作用都发生了巨大变化,从教学过程的主角以及教学的领导者变成了教学活动的主持人、辅导者以及引导者。在这种教学模式下,提倡师生共同解决问题,并且师生之间以及学生之间要加强交流,真正注重能力的培养。
对于这种以行动为导向的教学来说,可以利用各种方法,还可以根据教学内容或目标来选择使用不同的教学方法。在教学活动中,要根据具体情况选择合适的教学方法,同时在教学中还要注意教法的改良与创新,探索一套适合具体教学情况的教学方式。
二、当今社会高职院校中商务英语教学的现状
尽管现在很多高校都在进行一些相关教学改革,其目的都是为了能够达到教学目标和任务。但是在实际的教学当中,仍然存在着一些问题和不足。比如在教学过程中,很多教师以及高校的管理者在教学理念以及教学实践中仍旧存在着一些偏差和问题。这些问题主要表现在很多高校教师仍然具有传统的例如一言堂似的教学理念,并且还有一些高职院校没有根据实际情况选择教学方法或教材,忽视了学生自身的特点。或者是教学过程过于重视书本知识,从而导致学生实践能力的欠缺。另外,还有一些学校没有很好地与企业联合,也没有做充分的市场调研,不能准确把握人才的需求以及相关动向,从而造成教学效果的落后。
三、以行动为导向的商务英语教学方法应用
(一)行动导向法能够充分证明商务英语的教学效果
教师在利用以行动为导向的商务英语教学法进行教学时,要将学生作为课堂的主角,以培养学生的责任感为重点,增强学生的学习动力,促进学生良好学习习惯的养成。教师要能够充分把握课堂教学秩序,并为学生设置一个主题让学生进行积极讨论,从而培养起学生的综合能力,让学生将来能够更好地融入工作中去。此外,教师在采用这种方法进行教学时,还要积极在课堂设置相应的真实场景,为学生创造一个提高能力的良好氛围,这样可以更有效地开展课堂活动。
与此同时,教师在课堂教学中还应当不要轻易打断学生或者是纠正学生的回答。这样不利于学生自信心的培养,而且也不利于商务交际活动的正常开展。教师应当让学生多了解一下不同国家之间的相关贸易来往,还可以安排学生进行在不同国家场合的贸易场景表演,让学生在不断的模拟演练中注意不同国家或地区的风俗或习惯,教师及时加以指导,使学生不断进步。
(二)教师还应当加强对学生的网络教学
以行动为导向的商务英语教学法还要求学生应当掌握一种基本技能,教师应当在明确学习所需要的材料以及相关的学习目的后,将网络教学积极落实到课堂中,并采用这种人机互动式的教学方式进行交流和讨论。网络资源很丰富,包括各个方面,其中也包括了商务英语教学的各个方面。采用这种图文并茂、生动直观而且形象的教学方式能够为学生创设各种教学情境,这样可以充分地调动学生的学习积极性和欲望,能够让学生的各个感官参与其中。
教师在这种教学方式中,应当积极为学生提供有关商务英语学习的相关网站,例如考试中心等。当在对学生讲授关于备忘录、商务信函以及分析报告时,传统的教学方法一般都是教师讲解相关的目的和格式,通过范文让学生进行独立地写作。但是采用这种方法往往会造成教师的讲解不充分,造成学生没有较强的积极性,从而达不到教学效果。比较科学的方法是教师将商务写作的相关背景与题目说明发到网上,然后让学生独自进行相关的筛选和汇总,学生可以独自进行及时的浏览和修改,教师也可以进行及时地指导和评价。这样就使学生不仅锻炼了搜集资料并写作商务文档的能力,而且也在一定程度上使学生掌握了更多的知识。
结语
随着社会的不断进步以及商业的不断发展,当前时期在高职院校中强化以行动为导向的商务英语教学模式和方法,不仅可以提高学生对商务英语的学习兴趣,还能在教学过程中不断提高学生的相关商务交际技能以及综合能力,从而使学生能够对所学知识进行高效的运用和掌握。可以说,以行动为导向的商务英语教学法所取得的效果是显而易见的。当然,教师应当在以后的教学中加强对现行教学方法的改进和实践。只有真正重视起以行动为导向的商务英语教学法,才能促进高职院校商务英语教学的不断进步。
【参考文献】
[1]刘润清. 论大学英语教学[M]. 北京: 外语教学与研究出版社,2008.
[2]刘芸. 高职高专商务英语教学法新思路的探讨[J]. 网络科技时代,2009.
[3]姜大源. 职业教育学新论[M]. 北京: 教育科学出版社,2008.