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摘 要：随着我国社会经济发展速度的不断提升，我国的教育事业发展得到很大促进。素质教育作为我国新时期教育的主要方向，其对我国的国民素质提升有很大的促进作用。大专院校是我国专业技能型人才输出的主要高等院校，其在我国的社会经济建设中有十分重要的作用。本文将根据大专院校体育教学的实际情况，对大专院校体育审美教学进行探讨。
关键词：大专院校；体育审美教学
在我国教育改革不断深入推进的过程中，素质教育逐渐受到人们的重视。对于大专院校的教学而言，传统的应试教育已经不能满足院校与学生的长远发展，因此大专院校必须要采取有效的措施适应新形势下的教学要求。在传统的教学中，大专院校的体育教育片面注重学生身体素质的提升，其主要是为应试教育提供必要的身体基础。但根据我国教育事业的发展现状，传统的体育教学方式早已不能满足社会对人才的要求。因此，大专院校在开展体育教学的过程中必须要不断进行改革，以适应新形势下的教学要求。
一、体育审美教学概述
（一）体育审美教学的概念
体育审美教学实际上是一种具有感性特征的教学模式，其不仅注重对体育知识的教学，还注重对学生想象力和创造力等感性认知的训练，并且强调对学生学习兴趣的培养。体育审美教学主要是以体育技能与知识为基础，通过教师的有效引导让学生掌握更多的体育审美知识，并逐渐提升其体育审美的实践能力，从而让学生能够更好地感受到体育的趣味性，并积极参与到体育学习中。根据体育审美教学的基本要求，其必须要将学生作为教学活动的核心，围绕学生的能力发展开展教学活动，让学生对体育的兴趣不断提升，从而在提升学生身体素质的同时让其能更好地欣赏体育的美。
（二）体育审美教学的特点
相对于传统体育教学，体育审美教学摒弃了应试教育理念，其更注重学生的个人综合发展。其中传统的体育教学主要是注重对学生体育知识与技能的强化，将学生的体育成绩作为其升学时的加分项。同时，一些院校将体育教学边缘化，经常会出现其它学科教师占用体育课堂教学时间的情况。这些都是因为传统体育教学的目的是为应试教育服务，并不具有独立性。而体育审美教学则是相对独立的课程，其注重学生综合素质的提升，并且以学生的可持续发展作为目标，培养学生对体育的兴趣，从而让学生能够在今后的生活中受益。
二、体育审美教学的策略
（一）以学生为中心开展教学
在开展体育审美教学的过程中，教师要善于对学生的审美特点进行分析，并通过与学生的相处了解其心理特征，然后将学生的心理特征与审美特点相结合，制定与其相适应的教学方案。通过这样的方式，能够将体育教学的知识点有机地融入到日常教学当中，让学生能够更好接收相关知识。在开展体育审美教学的过程中，教师要适当减少户外教学的课时，用更多的时间让学生观看其感兴趣的体育新闻，并为学生分析体育事件，让学生更加深入了解各项体育运动，并采用不同的方式对学生进行引导，让其思维得到更好地启发。同时，在开展教学的过程中，教师要尽量以学生的日常生活为基础，这样能够让学生更好地理解相关知识，从而避免学生因理论知识的空洞乏味而失去对体育的兴趣。另外，教师要为学生创造更好地教学氛围，让学生在课堂上积极表达自己的观点，从而促使学生个性的发展，避免其依赖于教师开展体育学习。
（二）积极开展教学创新
对于大专院校的学生而言，其文化知识基础相对薄弱，并且很多学生没有养成良好的学习习惯，这对其学习成绩的提升极为不利。因此，在开展体育审美教学的过程中，教师要善于引导学生采用与其相适应的学习方式完成学习，并且要鼓励学生不断进行创新，找到最适合自己的学习方式。同时，教师在开展教学活动的过程中要为学生留下足够的思考空间，不断挖掘学生的学习潜力，让学生的自主学習能力得到提升，促使其改变对教师的依赖思想。另外，在开展体育审美教学的过程中，教师还要善于运用多媒体设备开展教学活动。其中主要是利用多媒体设备为学生播放一些体育赛事，并在学生观看体育赛事的过程中为学生进行实时解说，注重对体育项目的深入分析，而并不是让学生片面地了解比赛的方式。在开展多媒体教学的过程中，教师还要引导学生对体育赛事和运动员进行鉴赏分析，注重对体育趣味性的分析，从而让学生对体育的兴趣得到提升。
（三）结合理论与实践开展教学
体育是一门注重实践的课程，其理论知识主要是用于培养学生的体育审美能力与鉴赏能力。因此，在开展体育教学活动的过程中，教师不仅要注重对体育理论知识的讲解，还要让学生在实践中不断深入理解理论知识，并将理论知识更好地应用到实践活动中。这就需要教师在开展教学的过程中为学生创造更多机会，组织学生参与体育比赛，从而让其能够将理论与实践相结合。同时，教师还可以为学生创造机会，让其在体育赛事中担当裁判的角色，这样不仅能让学生更好地感受到体育运动的魅力，还能让其综合运用所学的知识，从而促使其实践能力的提升。另外，在对学生进行引导的过程中，教师还要对学生的应变能力进行培养，让其能够在实践中通过对具体情况的分析作出准确的判断，从而取得更好地表现，获得更好地体验。
三、结语
大专院校的主要教学目的是为社会培养更多综合素质较高的专业技能型人才，促使学生在进入社会后获得更加全面的发展，并通过自身的努力为企业创造更大的经济效益。因此，在开展体育审美教学的过程中，教师要注重学生的主体地位，让学生在主动学习中掌握知识点，并通过灵活多样的教学方式让学生更好地掌握相关知识，促使学生实践能力的提升。
参考文献：
[1]曲晓平.大专院校体育审美教学的研究[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016，01：81-83.
[2]朱艳梅.关于加强大专院校体育审美教学的思考[J].才智，2013，23：144.
[3]王维力.浅议高职院校体育教学中的审美教育[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013，09：235-236.
关键词：大专院校；体育审美教学
在我国教育改革不断深入推进的过程中，素质教育逐渐受到人们的重视。对于大专院校的教学而言，传统的应试教育已经不能满足院校与学生的长远发展，因此大专院校必须要采取有效的措施适应新形势下的教学要求。在传统的教学中，大专院校的体育教育片面注重学生身体素质的提升，其主要是为应试教育提供必要的身体基础。但根据我国教育事业的发展现状，传统的体育教学方式早已不能满足社会对人才的要求。因此，大专院校在开展体育教学的过程中必须要不断进行改革，以适应新形势下的教学要求。
一、体育审美教学概述
（一）体育审美教学的概念
体育审美教学实际上是一种具有感性特征的教学模式，其不仅注重对体育知识的教学，还注重对学生想象力和创造力等感性认知的训练，并且强调对学生学习兴趣的培养。体育审美教学主要是以体育技能与知识为基础，通过教师的有效引导让学生掌握更多的体育审美知识，并逐渐提升其体育审美的实践能力，从而让学生能够更好地感受到体育的趣味性，并积极参与到体育学习中。根据体育审美教学的基本要求，其必须要将学生作为教学活动的核心，围绕学生的能力发展开展教学活动，让学生对体育的兴趣不断提升，从而在提升学生身体素质的同时让其能更好地欣赏体育的美。
（二）体育审美教学的特点
相对于传统体育教学，体育审美教学摒弃了应试教育理念，其更注重学生的个人综合发展。其中传统的体育教学主要是注重对学生体育知识与技能的强化，将学生的体育成绩作为其升学时的加分项。同时，一些院校将体育教学边缘化，经常会出现其它学科教师占用体育课堂教学时间的情况。这些都是因为传统体育教学的目的是为应试教育服务，并不具有独立性。而体育审美教学则是相对独立的课程，其注重学生综合素质的提升，并且以学生的可持续发展作为目标，培养学生对体育的兴趣，从而让学生能够在今后的生活中受益。
二、体育审美教学的策略
（一）以学生为中心开展教学
在开展体育审美教学的过程中，教师要善于对学生的审美特点进行分析，并通过与学生的相处了解其心理特征，然后将学生的心理特征与审美特点相结合，制定与其相适应的教学方案。通过这样的方式，能够将体育教学的知识点有机地融入到日常教学当中，让学生能够更好接收相关知识。在开展体育审美教学的过程中，教师要适当减少户外教学的课时，用更多的时间让学生观看其感兴趣的体育新闻，并为学生分析体育事件，让学生更加深入了解各项体育运动，并采用不同的方式对学生进行引导，让其思维得到更好地启发。同时，在开展教学的过程中，教师要尽量以学生的日常生活为基础，这样能够让学生更好地理解相关知识，从而避免学生因理论知识的空洞乏味而失去对体育的兴趣。另外，教师要为学生创造更好地教学氛围，让学生在课堂上积极表达自己的观点，从而促使学生个性的发展，避免其依赖于教师开展体育学习。
（二）积极开展教学创新
对于大专院校的学生而言，其文化知识基础相对薄弱，并且很多学生没有养成良好的学习习惯，这对其学习成绩的提升极为不利。因此，在开展体育审美教学的过程中，教师要善于引导学生采用与其相适应的学习方式完成学习，并且要鼓励学生不断进行创新，找到最适合自己的学习方式。同时，教师在开展教学活动的过程中要为学生留下足够的思考空间，不断挖掘学生的学习潜力，让学生的自主学習能力得到提升，促使其改变对教师的依赖思想。另外，在开展体育审美教学的过程中，教师还要善于运用多媒体设备开展教学活动。其中主要是利用多媒体设备为学生播放一些体育赛事，并在学生观看体育赛事的过程中为学生进行实时解说，注重对体育项目的深入分析，而并不是让学生片面地了解比赛的方式。在开展多媒体教学的过程中，教师还要引导学生对体育赛事和运动员进行鉴赏分析，注重对体育趣味性的分析，从而让学生对体育的兴趣得到提升。
（三）结合理论与实践开展教学
体育是一门注重实践的课程，其理论知识主要是用于培养学生的体育审美能力与鉴赏能力。因此，在开展体育教学活动的过程中，教师不仅要注重对体育理论知识的讲解，还要让学生在实践中不断深入理解理论知识，并将理论知识更好地应用到实践活动中。这就需要教师在开展教学的过程中为学生创造更多机会，组织学生参与体育比赛，从而让其能够将理论与实践相结合。同时，教师还可以为学生创造机会，让其在体育赛事中担当裁判的角色，这样不仅能让学生更好地感受到体育运动的魅力，还能让其综合运用所学的知识，从而促使其实践能力的提升。另外，在对学生进行引导的过程中，教师还要对学生的应变能力进行培养，让其能够在实践中通过对具体情况的分析作出准确的判断，从而取得更好地表现，获得更好地体验。
三、结语
大专院校的主要教学目的是为社会培养更多综合素质较高的专业技能型人才，促使学生在进入社会后获得更加全面的发展，并通过自身的努力为企业创造更大的经济效益。因此，在开展体育审美教学的过程中，教师要注重学生的主体地位，让学生在主动学习中掌握知识点，并通过灵活多样的教学方式让学生更好地掌握相关知识，促使学生实践能力的提升。
参考文献：
[1]曲晓平.大专院校体育审美教学的研究[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016，01：81-83.
[2]朱艳梅.关于加强大专院校体育审美教学的思考[J].才智，2013，23：144.
[3]王维力.浅议高职院校体育教学中的审美教育[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013，09：235-236.