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[设计意图]本节课的设计,旨在帮助学生在学习有机同分异构体时将多变的结构"单纯化",将平面的结构式"立体化",将具体的实例上升为规律的"抽象化",创造一个良性的教学氛围.教师在教学中通过创设各种教学情境,教学角色互换等教学手段调动学生积极参与教学.
烃的同分异构现象和命名（第二课时）
【摘 要】
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[设计意图]本节课的设计,旨在帮助学生在学习有机同分异构体时将多变的结构"单纯化",将平面的结构式"立体化",将具体的实例上升为规律的"抽象化",创造一个良性的教学氛围.教
【机 构】
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东新中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2001年7期
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