【摘 要】
:
大数据、智能计算、虚拟现实等新媒体技术的普及,使互联网成为突发公共事件舆情产生、发展的聚集地,提高突发公共事件中网络舆情的预警能力是政府舆情回应能力提升的关键。本文基于智媒视域下网络媒介舆情的发展规律,结合西安2021年底新冠疫情防控期间的网络舆情走势,分析政府在突发公共事件中回应能力的短板,将舆情预警纳入政府回应机制的范畴。以持续推进政府信息公开,建立政府舆情的动态与联动回应机制,实现突发公共事
【基金项目】
:
西安市2022年度社会科学规划基金项目“突发公共事件网络舆情预警与西安政府回应机制构建研究”(22LW153);
论文部分内容阅读
大数据、智能计算、虚拟现实等新媒体技术的普及,使互联网成为突发公共事件舆情产生、发展的聚集地,提高突发公共事件中网络舆情的预警能力是政府舆情回应能力提升的关键。本文基于智媒视域下网络媒介舆情的发展规律,结合西安2021年底新冠疫情防控期间的网络舆情走势,分析政府在突发公共事件中回应能力的短板,将舆情预警纳入政府回应机制的范畴。以持续推进政府信息公开,建立政府舆情的动态与联动回应机制,实现突发公共事件网络舆情的精准控制。
其他文献
助读系统在初中语文教材中表现形式多样,可以有效帮助教师开展教学,其中,课外拓展题通过将课内与课外知识有机联系起来,为学生后续知识的学习指明方向,有利于促进学生深度学习,拓展知识范围。因此,研究以教材课外拓展题为例,首先阐述课外拓展题对促进学生深度学习的作用,并结合自身教学实践提出开展课外拓展题教学的方法,以期为教师提升教学效果提供帮助。
针对全国各地县长以网络直播的形式为地方产品代言,解决地方产品的销售难题,引发的“县长直播带货”热现象,本文从传播学视域出发,用传播学下的关键意见领袖理论、使用与满足理论、沉默的螺旋理论、拟剧理论对“县长直播带货”这一现象进行分析、解读与思考。
在信息时代发展的背景下为新媒体提供了有利的平台,与此同时新媒体也展示了它的效力与能量。公民的话语权不在"虚拟"可以通过网络来表达自己的意见,这对政府的管理方式带来了一定的挑战和冲击。新媒体网络社会下政府缺乏管理网络舆论的意识,规范网上信息公开的方式方法及对于网络动员行为的管理。所以我们要提高政府管理的意识,重新定位自身角色,建立良性互动推动我国民主化进程。
改革开放以来,美国学者长期关注“中国崛起”的表现、影响与发展轨迹。近十年里,在中美历经经济贸易摩擦,以及在南海、台海问题博弈的背景下,美国学者重新审视中国的崛起。他们围绕“中国是和平崛起吗?美国应该害怕中国的崛起吗?美国和中国的未来关系是和平,还是冲突?”等问题,用政治相关理论、逻辑框架、大国崛起的历史经验分析“中国崛起”的问题。学者们各执己见,有的人抱着乐观态度,认为中国有和平崛起的可能;也有的
<正>统编版初中语文教材的编写体式,既安排了单篇教学,也安排了整本书阅读;单篇教学既有教读课文,也安排了自读课文:这就构成了“三位一体”的阅读体系。统编版初中语文教材中的自读课文一般都会安排较为详细的助读系统来辅助学生阅读。这些助读系统时时刻刻“搀扶”着学生在自读过程中扫清知识障碍,搭建思维框架,引导阅读路径,帮助学生顺利完成对文本的自主阅读。那么在学生自主阅读的课堂上,
BOPPPS教学模式是一种以学生为主体、强调学生主动学习的有效教学模式。在此教学模式下,课堂教学被分为:引入(Bridge-in)、学习目标(Outcome/Objective)、预评估(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory Learning)、效果检测(Post-assessment)和总结(Summary)六个环节,各环节有机结合,科学指导教学过程。在BOPP
随着融媒体时代的到来,网络舆情出现了新的发展趋势,加速了信息资源的传播和共享,同时也出现了一些困扰:高速扩散的舆情在某些程度上会对社会安定造成影响,尤其是负面信息的爆发,极易引起矛盾。因此,从融媒体时代的角度分析网络舆情的新特点和潜在隐患,研究风险防范化解对策,建立应对网络舆情的长效机制,对稳定社会治安、建设更高水平的平安中国具有重要意义。
当今时代,信息技术以迅猛之势进入了人们的生活与学习中。数学作为小学阶段的一门基础学科,对学生逻辑思维能力、解决问题能力的培养有着积极的作用。教师只有抓住时代发展趋势,善用信息技术,才能调动学生的学习热情,实现数学学科教学效果最大化。