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摘 要：在高中数学课堂教学中，培养学生的创新能力，既是时代发展的需要，也是教育的要求。数学课堂是学生创新能力提升的主要场所，因此，教师要为学生创设一个民主的氛围，让学生在自由的环境中大胆创新，积极探索。
关键词：高中数学；创新能力；专业水平；多样化评价
在新课改背景下，创新教育成为了数学教学的重点内容，提升学生的创新能力在教学中越来越重要。创新能力是学生应该具备的基本能力，在数学方面包括对数学问题的质疑能力，解题思路等，这些能力对学生数学成绩的提升有很大的帮助。所以，教师必须要重视学生创新能力的培养，让学生能够发现新问题、探索新方法、解决新问题。
一、提高教师队伍质量
学生创新能力的培养和教师的综合能力有很大关系，只有教师把学生领进知识的殿堂，为学生提供创新的土壤，学生的潜力才能发挥出来，反之，如果教师自身都没有创造力，就不能去很好地引导学生进行创造，并且会在一定程度上限制学生创新能力的提升。因此，高中数学教师要认真钻研，深入学习，以提高自身的综合素质，认识到学生创新能力培养的必要性，在课堂教学中，要把创新能力的培养作为导向，从而提高学生的学习效率；其次，同学科教师要多交流。数学教研组的设立，为教师之间的交流搭建了一个平台，教师要利用这个平台，针对一些教学问题进行交流和研讨，以提高自身的专业水平。再次，数学教师要树立终身学习的理念。要认识到学习是永无止境的，实际上教师在某些方面还不如学生，学生能想到的、做到的教师未必能行。所以，数学教师在学习上要永不停歇，不断更新教学理念，探究新的教学方法，做一个学习型的教师，以适应现代教育的需要。
二、提倡解题方法的多样化
创新能力的培养离不开学生发散性思维的运用，学生能够全方位、多角度去观察，就能提出多种解题方法，这就是一种突破和创新。数学教学的目标之一就是培养学生的应用能力，在实际应用的时候能够做到举一反三，灵活运用。学生可以把同样的解题思路和数学理论可以运用在不同的问题中，学生的分析能力得到提高。因为一个问题可能涉及到多项内容，所以，学生在解题的时候运用不同的方法和思路。灵活多样的解题思路需要在教学中做到以下两方面：第一，教师要倡导学生标新立异，提出不同的见解。要重视学生得到每一个想法，并认真分析，筛选出哪些是有价值的，哪些的不符合常规的，在正确指导下提出合理化建议，帮助学生获取正确的解题方法；其次，教师要巧妙设疑。在课堂教学中，要多提问，鼓励学生勇于发言，把自己的见解大胆说出来；问题解决以后，教师还要询问学生，是否还有更好的方法进行解决，以培养学生多样化的解题思路。
三、鼓励学生大胆创新
学生不断创新，他们潜在的能力才能被发挥出来，才能提高数学学习效率。高中数学学科具有综合性的特点，为学生提供了广阔的创新空间，作为教师，要鼓励学生勇于创新，另外，还要鼓励学生解题方法要独特、巧妙，哪些方法更加便捷和巧妙，要在课堂上认真分析，进行展示，对他们独特的思维方式进行表扬，提倡他人向其学习。这样，增强了学生的创新动力，他们就会不断创新，学习成绩就会得到显著提高；其次，教师要指导学生进行创新。有一部分学生在在创新时，表现盲目和自大，教师要加以引导和纠正，让他们回归到正确的轨道，在解决数学问题的时候发挥他们的创新精神，而不是为了表现自我而盲目创新。
四、课堂教学和实践活动有机结合
由于数学课本身具有很大的理论性和抽象性，使得学生学起来感到很单调、乏味、难学。我们常说，兴趣是最好的老师，培养学生的创新能力同样需要建立在兴趣的基础上，学生如果对某些问题感兴趣，他们就愿意主动去学习和探究，面对问题他们积极思考，愿意花费时间去探究更好的解决方法，有利于培养学生的创新能力，提高学生的数学成绩。如果学生没有学习的兴趣，他们遇到问题就会感到厌烦，这就阻碍了学生创新能力和数学成绩的提高。那么怎么才能激发学生学习数学的兴趣呢？要把课堂学习和活动实践有机结合在一起，学生实践活动中，发现问题，并展开思考和探究，从而激发了他们学习的兴趣。所以，在高中数学课堂教学中，教师要注重教学活动和实践的整合。要让学生参与到社会实践中，学生通过实践活动发现问题，教师要鼓励学生通过自己的努力去探索解决问题的方法；其次，把生活中的案例引入课堂，现实生活中的一些案例，对学生来说比较感兴趣，也感到比较熟悉，学生在认识这些案例的基础上，就有兴趣去探究，发挥他们的主动性和积极性，进而表现出他们的创造力。
五、建构科学多样化的评价机制
数学学习的评价是一个重要的环节，有效的评价能够使学生认识自我、超越自我的作用。合理科学的评价机制，有利于学生创新能力的提高。评价的内容要具体、全面，既要对学生学习效果的评价，又要兼顾到学生学习过程、态度、情感、兴趣、能力的评价。在教学中，能做到合理而科学的评价比较困难，多样化的评价方式是素质教育的要求，也是学生个性形成，培养学生创新能力的有效途径。教师不能把数学成绩当做评价学生的唯一标准，要给学生更多的机会，用多把尺子去衡量他们，让每一个学生都有机会体验到成就感。要注重学生学习过程和学生发展的评价，还可以通过自评、小组评、教师评等多种方法调动学生的主动性，让学生做评价的主体，这样，学生在评价他人的同时，也反思了自己，发展了自己。
总之，在高中数学课堂教学中实施创新教育，就是为了培养学生的思维能力和实践能力，以及创新能力。教师要不断充电，更新教学理念，开展以人为本的数学课堂教学模式，为学生创设一个和谐的教学情境，让学生在数学课堂上，快乐学习，积极探究，大胆质疑，勇于创新，培养学生良好的数学素养，为社会培养更多的合格人才而奉献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]董健.如何在高中数学教学中培养学生创新能力[J].启迪与智慧：教育版，2013，（10）：21.
[2]袁波.基于“问题解决”的高中数学教学探讨[J].数理化学习：高三版，2013，（7）：51-52.
[3]李秀春.浅析如何在高中数学的教学中培养学生的创新能力[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012，（2）：67.
[4]唐秀美.高中数学教学中如何培养学生的创新思维力[J].中国校园文学：教育教学研究，2011，（12）：55.
[5]张瑶.高中课堂如何实现课堂改革——对高中数学课堂教学的反思[J].课外阅读：中下，2012，（18）：59.
关键词：高中数学；创新能力；专业水平；多样化评价
在新课改背景下，创新教育成为了数学教学的重点内容，提升学生的创新能力在教学中越来越重要。创新能力是学生应该具备的基本能力，在数学方面包括对数学问题的质疑能力，解题思路等，这些能力对学生数学成绩的提升有很大的帮助。所以，教师必须要重视学生创新能力的培养，让学生能够发现新问题、探索新方法、解决新问题。
一、提高教师队伍质量
学生创新能力的培养和教师的综合能力有很大关系，只有教师把学生领进知识的殿堂，为学生提供创新的土壤，学生的潜力才能发挥出来，反之，如果教师自身都没有创造力，就不能去很好地引导学生进行创造，并且会在一定程度上限制学生创新能力的提升。因此，高中数学教师要认真钻研，深入学习，以提高自身的综合素质，认识到学生创新能力培养的必要性，在课堂教学中，要把创新能力的培养作为导向，从而提高学生的学习效率；其次，同学科教师要多交流。数学教研组的设立，为教师之间的交流搭建了一个平台，教师要利用这个平台，针对一些教学问题进行交流和研讨，以提高自身的专业水平。再次，数学教师要树立终身学习的理念。要认识到学习是永无止境的，实际上教师在某些方面还不如学生，学生能想到的、做到的教师未必能行。所以，数学教师在学习上要永不停歇，不断更新教学理念，探究新的教学方法，做一个学习型的教师，以适应现代教育的需要。
二、提倡解题方法的多样化
创新能力的培养离不开学生发散性思维的运用，学生能够全方位、多角度去观察，就能提出多种解题方法，这就是一种突破和创新。数学教学的目标之一就是培养学生的应用能力，在实际应用的时候能够做到举一反三，灵活运用。学生可以把同样的解题思路和数学理论可以运用在不同的问题中，学生的分析能力得到提高。因为一个问题可能涉及到多项内容，所以，学生在解题的时候运用不同的方法和思路。灵活多样的解题思路需要在教学中做到以下两方面：第一，教师要倡导学生标新立异，提出不同的见解。要重视学生得到每一个想法，并认真分析，筛选出哪些是有价值的，哪些的不符合常规的，在正确指导下提出合理化建议，帮助学生获取正确的解题方法；其次，教师要巧妙设疑。在课堂教学中，要多提问，鼓励学生勇于发言，把自己的见解大胆说出来；问题解决以后，教师还要询问学生，是否还有更好的方法进行解决，以培养学生多样化的解题思路。
三、鼓励学生大胆创新
学生不断创新，他们潜在的能力才能被发挥出来，才能提高数学学习效率。高中数学学科具有综合性的特点，为学生提供了广阔的创新空间，作为教师，要鼓励学生勇于创新，另外，还要鼓励学生解题方法要独特、巧妙，哪些方法更加便捷和巧妙，要在课堂上认真分析，进行展示，对他们独特的思维方式进行表扬，提倡他人向其学习。这样，增强了学生的创新动力，他们就会不断创新，学习成绩就会得到显著提高；其次，教师要指导学生进行创新。有一部分学生在在创新时，表现盲目和自大，教师要加以引导和纠正，让他们回归到正确的轨道，在解决数学问题的时候发挥他们的创新精神，而不是为了表现自我而盲目创新。
四、课堂教学和实践活动有机结合
由于数学课本身具有很大的理论性和抽象性，使得学生学起来感到很单调、乏味、难学。我们常说，兴趣是最好的老师，培养学生的创新能力同样需要建立在兴趣的基础上，学生如果对某些问题感兴趣，他们就愿意主动去学习和探究，面对问题他们积极思考，愿意花费时间去探究更好的解决方法，有利于培养学生的创新能力，提高学生的数学成绩。如果学生没有学习的兴趣，他们遇到问题就会感到厌烦，这就阻碍了学生创新能力和数学成绩的提高。那么怎么才能激发学生学习数学的兴趣呢？要把课堂学习和活动实践有机结合在一起，学生实践活动中，发现问题，并展开思考和探究，从而激发了他们学习的兴趣。所以，在高中数学课堂教学中，教师要注重教学活动和实践的整合。要让学生参与到社会实践中，学生通过实践活动发现问题，教师要鼓励学生通过自己的努力去探索解决问题的方法；其次，把生活中的案例引入课堂，现实生活中的一些案例，对学生来说比较感兴趣，也感到比较熟悉，学生在认识这些案例的基础上，就有兴趣去探究，发挥他们的主动性和积极性，进而表现出他们的创造力。
五、建构科学多样化的评价机制
数学学习的评价是一个重要的环节，有效的评价能够使学生认识自我、超越自我的作用。合理科学的评价机制，有利于学生创新能力的提高。评价的内容要具体、全面，既要对学生学习效果的评价，又要兼顾到学生学习过程、态度、情感、兴趣、能力的评价。在教学中，能做到合理而科学的评价比较困难，多样化的评价方式是素质教育的要求，也是学生个性形成，培养学生创新能力的有效途径。教师不能把数学成绩当做评价学生的唯一标准，要给学生更多的机会，用多把尺子去衡量他们，让每一个学生都有机会体验到成就感。要注重学生学习过程和学生发展的评价，还可以通过自评、小组评、教师评等多种方法调动学生的主动性，让学生做评价的主体，这样，学生在评价他人的同时，也反思了自己，发展了自己。
总之，在高中数学课堂教学中实施创新教育，就是为了培养学生的思维能力和实践能力，以及创新能力。教师要不断充电，更新教学理念，开展以人为本的数学课堂教学模式，为学生创设一个和谐的教学情境，让学生在数学课堂上，快乐学习，积极探究，大胆质疑，勇于创新，培养学生良好的数学素养，为社会培养更多的合格人才而奉献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]董健.如何在高中数学教学中培养学生创新能力[J].启迪与智慧：教育版，2013，（10）：21.
[2]袁波.基于“问题解决”的高中数学教学探讨[J].数理化学习：高三版，2013，（7）：51-52.
[3]李秀春.浅析如何在高中数学的教学中培养学生的创新能力[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012，（2）：67.
[4]唐秀美.高中数学教学中如何培养学生的创新思维力[J].中国校园文学：教育教学研究，2011，（12）：55.
[5]张瑶.高中课堂如何实现课堂改革——对高中数学课堂教学的反思[J].课外阅读：中下，2012，（18）：59.