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陈鹤琴先生提出:“‘活教育’的课程是把大自然、大社会作为出发点,让儿童直接向大自然、大社会去学习。”他认为大自然、大社会是知识的主要源泉。他曾说:“从书本上能吸收的知识是死的,是间接的;而从大自然与大社会获得的知识是活的和直接的。不言而喻,在各个方面,后者大大优于前者。”因此,他要求将课程和教材建立在儿童现有生活经验的基础上。儿童本身的活动就是课程和教材。